【正文】 由此，教學(xué)主體思路為：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，用自己的閱讀方法讀懂課文，領(lǐng)略作者筆下的鮮明個(gè)性的人物形象。就將重點(diǎn)放在對(duì)文章的細(xì)細(xì)品讀上。[備課經(jīng)歷]：我認(rèn)為教案中幾個(gè)可取的地方。文言文事實(shí)上已經(jīng)不再是飽含思想情感的“文”。對(duì)于這種教法，也有人總結(jié)出一個(gè)“八字真經(jīng)”，叫做“字字落實(shí)，句句清楚”。七、板書(shū)設(shè)計(jì)自矜 ↓不滿(mǎn)而質(zhì)問(wèn)↓忿然↓ 笑而遣之【教學(xué)反思】第五篇：賣(mài)油翁教學(xué)反思在朗讀中領(lǐng)略文言的魅力《賣(mài)油翁》公開(kāi)課教學(xué)反思[背景簡(jiǎn)述]：讓當(dāng)今的中學(xué)生接觸古文，學(xué)習(xí)古文，擁有閱讀一般古文的能力和興趣，促使學(xué)生加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，這也是我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的“造鑰匙”工程之一。賣(mài)油翁從容回答。六、課堂小結(jié)本文寫(xiě)賣(mài)油翁與陳堯咨的對(duì)話(huà)以及賣(mài)油翁酌油的高超技藝。高明的獵手一槍能擊落飛鳥(niǎo)，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫(xiě)。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫(xiě)得精確。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。主角是賣(mài)油翁，寫(xiě)陳的善射，只為了陪襯賣(mài)油翁的善酌。(輪流)五、合作探究為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?1)剪裁合理。由“忿”而“笑”，心中信服。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。①“問(wèn)”者火冒三尺，“忿”；語(yǔ)氣是責(zé)問(wèn)“安敢”。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合?！盁o(wú)他，但手熟爾。精：精良、精妙、精湛。(2)“問(wèn)”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。(1)“問(wèn)”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾。寫(xiě)射者與看者引人深思的對(duì)話(huà)。學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語(yǔ)氣。(3)比較：舉世無(wú)雙，當(dāng)世無(wú)雙，首屈一指；正視，注視；微領(lǐng)，贊許，喝采。指點(diǎn)：(1)把句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)上。第1節(jié)寫(xiě)一射一看。作者用賣(mài)油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。因?yàn)楣适碌念}目是《賣(mài)油翁》。古今異義（1）但微頷之 “但”古義，副詞“只，不過(guò)”今義，轉(zhuǎn)折連詞，“但是”（2）爾敢輕吾射“安”古義疑問(wèn)代詞，怎么 今義，形容詞，安靜安全特殊句式（1）倒裝句 嘗射于家圃 “于家圃”狀語(yǔ)后置，即“于家圃射”（2）省略句 自錢(qián)空入 句前省略主語(yǔ)“油”即“（油）自錢(qián)空入”。（2）如亦知射乎 射，動(dòng)詞活用名詞，射技。（2）徐以杓酌油瀝之 “杓”通“勺”。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。二、走近作者歐陽(yáng)修(10CR——1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。)解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文，懂得熟能生巧的道理。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。第四篇：24《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)24《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)南安市毓元中學(xué) 林金朗 【教材分析】《賣(mài)油翁》語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元?dú)W陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：2賣(mài)油翁陳堯咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”）——驕傲不可一世；賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口（“睨”“微頷”）——超然不自傲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見(jiàn)解的問(wèn)題。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。（3）、最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾。提問(wèn)：陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）、當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。提問(wèn)：賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。提問(wèn)：賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？明確：賣(mài)油翁認(rèn)為：“無(wú)他，但手熟爾?！辟u(mài)油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。提?wèn)：賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？明確：“俄之，久而不去。人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。五、合作探究：第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。小結(jié)：“賣(mài)油翁酌油”這個(gè)情節(jié)寫(xiě)得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒罡挥袀€(gè)性的神態(tài)、言行來(lái)描寫(xiě)。第三個(gè)回合：陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。而賣(mài)油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來(lái)教育陳堯咨。第二個(gè)回合：賣(mài)油翁輕描淡寫(xiě)的話(huà)更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合。而賣(mài)油翁沉著招架，淡淡回答：“無(wú)他，但手熟爾。小結(jié)：這一段簡(jiǎn)介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣(mài)油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距，有矛盾。賣(mài)油翁是怎么觀射的？他觀射時(shí)的神態(tài)說(shuō)明了什么？明確：“睨之，久而不去，微頷”。三、學(xué)習(xí)課文第一段：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)？為什么要先概括他的特點(diǎn)？ 明確：善射；自矜（在講到“當(dāng)世無(wú)雙”時(shí)可以用“舉世無(wú)雙”、“首屈一指”、“無(wú)與倫比”進(jìn)行對(duì)比）。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》，這篇文章用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理，進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。陳堯咨的確有他的過(guò)人之處，他的射技不是一般人所能練就的。第二段：寫(xiě)賣(mài)油翁與陳堯咨的對(duì)話(huà)和賣(mài)油翁酌油的高超技藝，說(shuō)明熟能生巧的道理。）三、默讀課文，理清條理：第一段：寫(xiě)陳堯咨因“善射”而“自矜”，及賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨高超的射技不屑一顧：“睨之”“但微頷之”。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動(dòng)詞“射”充當(dāng)句子的主語(yǔ)，用作名詞：射術(shù)，．．箭術(shù)。）．（4）、陳康肅公堯咨善射（善：形容詞與動(dòng)詞“射”一起充當(dāng)“堯咨”的謂．語(yǔ)；擅長(zhǎng)，善于。）．（2）、康肅笑而遣之（“遣”，使動(dòng)用法，“使??走”，打發(fā)。）．詞類(lèi)活用：（1）、爾安敢輕吾射（“輕”，形容詞作動(dòng)詞。）（3）、久而不去（去，離開(kāi)?，F(xiàn)已無(wú)此義。）．（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱(chēng)代詞。古今異義詞：（1）、但手熟爾（但，只，不過(guò)。n）酌油（zhu243。）．．．．頷之（h225。文：形式、文采。歐陽(yáng)修作文強(qiáng)調(diào)要有個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)“道”重于“文”?！笔且徊抗P記小說(shuō)。宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修再次遭人語(yǔ)言中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出使毫州時(shí)作的。歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。“唐宋八大家”：唐韓愈、柳宗元；宋歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋人他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。這篇課文所寫(xiě)的賣(mài)油翁就是其中一例。常用來(lái)稱(chēng)贊各行各業(yè)中的能工巧匠。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。培養(yǎng)借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力；學(xué)習(xí)本文通過(guò)講故事闡明道理的寫(xiě)法。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)油翁陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口“睨”“微頷” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)14《賣(mài)油翁》重點(diǎn)：“熟能生巧”的道理。教師：學(xué)了《賣(mài)油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。預(yù)設(shè)：賣(mài)油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功熟能生巧，勤能補(bǔ)拙做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點(diǎn)，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。（5）學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文，陳堯咨和賣(mài)油翁兩人的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，暢談一下自己的看法。陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。預(yù)設(shè)2：這個(gè)“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無(wú)奈。4》康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒(méi)有別的，只不過(guò)手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺(jué)得這是以理服人。我喜歡陳堯咨，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣(mài)油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒(méi)有用了。我喜歡賣(mài)油翁，因?yàn)橘u(mài)油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個(gè)道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣(mài)油翁，沒(méi)有禮貌。老師：說(shuō)得很好，課文寫(xiě)了兩個(gè)人物，一個(gè)善于射箭，一個(gè)善于倒油，倆人都有本領(lǐng)。寫(xiě)陳堯咨是為了襯托賣(mài)油翁，課文通過(guò)賣(mài)油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。請(qǐng)用“我喜歡……，因?yàn)椤钡木涫絹?lái)回答。要求：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽(tīng)，作好補(bǔ)充和糾正。（二）再讀課文，讀懂大意接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，對(duì)照注釋?zhuān)g課文，遇到不會(huì)的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。（學(xué)生自由朗讀）哪個(gè)小組來(lái)展示一下？其他小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)，或幫助他們指出讀音上的錯(cuò)誤。預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問(wèn)題四、教學(xué)過(guò)程（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音組內(nèi)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、預(yù)習(xí)交流用識(shí)記的方式請(qǐng)學(xué)生介紹作者的相關(guān)情況.學(xué)生交流：歐陽(yáng)修（10071072），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（意即藏書(shū)一萬(wàn)卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。二、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：（出示一枚銅錢(qián)）我國(guó)有句俗話(huà)：“三百六十行，行行出狀元。（重點(diǎn)）品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。2．把讀故事的感想記在日記本上。六、留作業(yè)。據(jù)此，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這句話(huà)的深一層的意思。教師：《莊子》書(shū)中這兩個(gè)人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。)請(qǐng)用陳述句來(lái)說(shuō)。五、內(nèi)容分析。②對(duì)話(huà)而外皆作者敘事語(yǔ)，要讀得平緩。⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣(mài)油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣(mài)油翁張本。)②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。學(xué)生齊誦。具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦?！雹嶙茫罕緛?lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。這里用第二義。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。問(wèn)：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。)②嘗：曾經(jīng)。①矜：驕傲。二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類(lèi)能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。我國(guó)有句俗話(huà)：“行行出狀元”。n}酌(zhu243。)頷(h224。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)12課前預(yù)習(xí)：對(duì)照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）五、作者簡(jiǎn)介：投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。學(xué)生自由背誦。②抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。（為復(fù)述者所在組加分）小組再次探究，解決教師投影的問(wèn)題（言之有理即可）。矜：以此自矜——自夸頷：但微頷之——點(diǎn)頭但：但手熟爾（惟手熟爾）——只不過(guò)忿：康肅忿然曰——?dú)鈶嵣粕洹浼洌喝暌嘀浜酢湫g(shù)、射技以此自矜——憑借以：以我酌油知之——憑借以錢(qián)覆其口——憑借但手熟爾——語(yǔ)氣詞，通“耳”爾：爾安敢輕吾射——你杓：以杓酌油——同“勺”，sh225。）全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的`問(wèn)題。會(huì)思考提問(wèn)的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。（試一試）三、精讀探究學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問(wèn)題派代表寫(xiě)在黑板上。（議一議）康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高敘述部分中速、平緩；對(duì)話(huà)部分賣(mài)油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低播放課文flash動(dòng)畫(huà)，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文大意。）⑩遣（qiǎn）學(xué)生自由讀，整體感知課文。o）⑧酌（zhu243。n）⑤矢（shǐ）