【正文】 這也是《賣油翁》給人的啟示。”若是他們把這些精力都用在學(xué)習(xí)上，為四個現(xiàn)代化也如此鉆研，那結(jié)果該是如何呢？本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道；織的毛衣，稱得上是藝術(shù)品；玩起撲克來，誰也比不過他的機智靈活。當(dāng)今，有一些青年人自暴自棄，既不鉆研業(yè)務(wù)，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾。真可謂妙哉。而賣油翁只略表贊許。(六)課后作業(yè)：續(xù)寫課文培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力五、說板書：為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式第五篇：《賣油翁》讀后感《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。我們要體會這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。公亦以此自矜有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去見其發(fā)矢十中八九，但微頷之康肅笑而遣之在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，擊破難點。這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。問題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2問題③主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理。問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容。讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力。⑤師進行引導(dǎo)，生能自圓其說即可。②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時間，地點和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對故事的復(fù)述。③從這個故事中你懂得了什么道理?④課文講了哪些人物，主要人物是誰?為什么?⑤你比較喜歡課文哪個人物?說說你對他的看法。生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。(唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。(二)導(dǎo)入：師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?生答：百發(fā)百中，百步穿楊。遣()：解釋為熟讀課文。酌()解釋為__。頷()解釋為__。圃()解釋為__。四、說教學(xué)：教學(xué)過程設(shè)計意圖(一)課前預(yù)習(xí)：結(jié)合課文注釋，填空。三、說學(xué)法：這是一篇自讀課文，因此向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實際，由易到難，由淺入深?！皣L試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！菊f明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。重點難點：重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。能力目標(biāo)：復(fù)述課文。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點如下：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義?！尽顿u油翁》說課稿4篇】相關(guān)文章：1.《賣油翁》說課稿2.《賣油翁》優(yōu)秀說課稿《賣油翁》說課稿6.《賣油翁》原文與翻譯第四篇：12《賣油翁》說課稿賣油翁 說課一、說教材：《賣油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書第一冊第六單元歐陽修所寫的一篇文言文。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。有感情的朗讀課文。歉疚的笑，心悅誠服的笑，送他走）二人具有什么樣的性格？自矜（驕傲）——謙虛。悟出道理：練多了，手法就熟練了，老頭我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺詞：有眼不識泰山。請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題：A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應(yīng)？C、賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的？生自由發(fā)言，師補充、分析?！薄耙娖浒l(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當(dāng)世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。（多媒體出示提示：A、堯咨善射；B、堯咨自矜；C、賣油翁微頷； D、堯咨與賣油翁對話；E、賣油翁酌油；F、堯咨笑而遣之）（二）朗讀課文，感知人物。三、教學(xué)過程：（一）溫故知新（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識）。（朗讀感悟法 啟發(fā)引導(dǎo)法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們怎么學(xué)。一個理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考。教學(xué)難點：學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。（四）教學(xué)目標(biāo)溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。（二）教學(xué)內(nèi)容 《賣油翁》是北宋政治家，文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關(guān)愛?！顿u油翁》說課稿篇4一、教材分析。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。部分詞語如下矜：夸耀 圃：菜園子睨：斜著眼睛看 頷：點頭但：只，只是嘗：曾經(jīng)忿然：惱怒的樣子 酌：倒瀝：注入 遣：打發(fā)善：擅長 釋：放下（三）翻譯課文譯文：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。本文僅135字，選自《歸田錄》。歐陽修一生寫了大量散文作品。他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。北宋吉州永豐人。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。組詞__。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)（課前）（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)目標(biāo)：理解“熟能生巧”的道理。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學(xué)生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入。同時嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力