【正文】 由此，教學(xué)主體思路為：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎米约旱拈喿x方法讀懂課文，領(lǐng)略作者筆下的鮮明個性的人物形象。就將重點(diǎn)放在對文章的細(xì)細(xì)品讀上。[備課經(jīng)歷]：我認(rèn)為教案中幾個可取的地方。文言文事實(shí)上已經(jīng)不再是飽含思想情感的“文”。對于這種教法，也有人總結(jié)出一個“八字真經(jīng)”，叫做“字字落實(shí)，句句清楚”。七、板書設(shè)計(jì)自矜 ↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓ 笑而遣之【教學(xué)反思】第五篇：賣油翁教學(xué)反思在朗讀中領(lǐng)略文言的魅力《賣油翁》公開課教學(xué)反思[背景簡述]：讓當(dāng)今的中學(xué)生接觸古文，學(xué)習(xí)古文，擁有閱讀一般古文的能力和興趣，促使學(xué)生加深對民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，這也是我們語文教師責(zé)無旁貸的“造鑰匙”工程之一。賣油翁從容回答。六、課堂小結(jié)本文寫賣油翁與陳堯咨的對話以及賣油翁酌油的高超技藝。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運(yùn)用也如此。課文始終把兩個人對比著寫。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。(輪流)五、合作探究為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因?yàn)椋?1)剪裁合理。由“忿”而“笑”，心中信服。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。①“問”者火冒三尺，“忿”；語氣是責(zé)問“安敢”。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。“無他，但手熟爾。精：精良、精妙、精湛。(2)“問”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評價有矛盾。寫射者與看者引人深思的對話。學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。(3)比較：舉世無雙，當(dāng)世無雙，首屈一指；正視，注視；微領(lǐng)，贊許，喝采。指點(diǎn)：(1)把句中省略的主語補(bǔ)上。第1節(jié)寫一射一看。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。古今異義（1）但微頷之 “但”古義，副詞“只，不過”今義，轉(zhuǎn)折連詞，“但是”（2）爾敢輕吾射“安”古義疑問代詞，怎么 今義，形容詞，安靜安全特殊句式（1）倒裝句 嘗射于家圃 “于家圃”狀語后置，即“于家圃射”（2）省略句 自錢空入 句前省略主語“油”即“（油）自錢空入”。（2）如亦知射乎 射，動詞活用名詞，射技。（2）徐以杓酌油瀝之 “杓”通“勺”。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。組詞＿＿。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。歐陽修是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文革新運(yùn)動。二、走近作者歐陽修(10CR——1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。)解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。（三）情感態(tài)度與價值觀：理解課文，懂得熟能生巧的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。第四篇：24《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)24《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)南安市毓元中學(xué) 林金朗 【教材分析】《賣油翁》語文版七年級上冊第六單元?dú)W陽修所寫的一篇文言文。教案點(diǎn)評：本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油。三、討論以下問題：??????四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。教學(xué)過程：一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。，理解詞義、句義。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，做人要虛心好學(xué)，五、課文小結(jié)。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識預(yù)設(shè)4：這個“笑”實(shí)在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因?yàn)樗姷街袅?。預(yù)設(shè)1：這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。預(yù)設(shè)：賣油翁是重點(diǎn)人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。(三）再讀課文，理解內(nèi)容：通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：1字詞、句子翻譯方面：1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”4》以杓酌油瀝之5》嘗同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)（2）文中的“錢”是什么？(2個)（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學(xué))(4)康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）（5）這篇課文講了一個怎樣的故事？告訴我們一個什么道理？16個師生釋疑：下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請說明理由。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)（學(xué)生小組合作翻譯課文）方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補(bǔ)充，然后大家補(bǔ)充，共同完成重點(diǎn)詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點(diǎn)拔指導(dǎo)。或其他方面存在問題，或總體評價（一組學(xué)生讀）哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下，他在哪些方面需要更正、改正？全班齊讀。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。（難點(diǎn)）.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。1．背誦全文。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。第二段指導(dǎo)要點(diǎn)①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：第一段指導(dǎo)要點(diǎn)①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。四、誦讀練習(xí)。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。⑦頷：注意字典上有兩個義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。⑤睨：斜著眼看。④釋：放。③圃：場地。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。三、解詞。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。)斫(zhu6)一、導(dǎo)入新課。n)忿({f232。咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(n237。上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料?！谡f出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫蛋……（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）七、拓展延伸（課外作業(yè)）投影：賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。六、相關(guān)連接投影：想一想，議一議：①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。本文選自《歸田錄》。集體背誦全文。如：康肅公賣油翁第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌結(jié)局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。投影：①你認(rèn)為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）③這個故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天）四、背誦訓(xùn)練投影背誦方法：①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。o學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。用多媒體投影重點(diǎn)詞語，學(xué)生掌握并積累。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好，能難倒對方。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。（學(xué)生可以小聲跟讀）學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng)）。（讀一讀）師生討論朗讀技巧。）⑨瀝（l236。n）⑦杓（sh225。）④頷（h224。（聽一聽）男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗?。﹩枺耗奈煌瑢W(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備電腦課件。訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：課文的朗讀、背誦。情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理。賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累常用文言詞語：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。七、布置作業(yè)A：完成課后練習(xí)(二)