【正文】 堯咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（n236。）．．．．頷之（h225。n）忿然（f232。n）酌油（zhu243。）發(fā)矢（shǐ）．．．．教師范讀，領(lǐng)讀，自由讀課文。古今異義詞：（1）、但手熟爾（但，只，不過。今常用義為轉(zhuǎn)折連詞。）．（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的．．．意思?，F(xiàn)已無此義。安，疑問代詞，“怎么”的意思，今常用于“安靜”、“安全“講。）（3）、久而不去（去，離開。今常用義為：往。）．詞類活用：（1）、爾安敢輕吾射（“輕”，形容詞作動(dòng)詞?？摧p。）．（2）、康肅笑而遣之（“遣”，使動(dòng)用法，“使??走”，打發(fā)。）．（3）、汝亦知射乎？（“射”，動(dòng)詞作名詞，射術(shù)。）．（4）、陳康肅公堯咨善射（善：形容詞與動(dòng)詞“射”一起充當(dāng)“堯咨”的謂．語(yǔ)；擅長(zhǎng)，善于。）（5）、但微頷之（頷：本義是下巴，在此用于代詞“之”的前面，作動(dòng)詞：．點(diǎn)頭。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動(dòng)詞“射”充當(dāng)句子的主語(yǔ)，用作名詞：射術(shù)，．．箭術(shù)。精：形容詞“精”充當(dāng)句中的謂語(yǔ)，用作動(dòng)詞：精通。）三、默讀課文，理清條理：第一段：寫陳堯咨因“善射”而“自矜”，及賣油翁對(duì)陳堯咨高超的射技不屑一顧：“睨之”“但微頷之”。為后面兩人的碰撞埋下伏筆。第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝，說明熟能生巧的道理。四、教師小結(jié)：本文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使有長(zhǎng)處也沒必要驕傲自滿。陳堯咨的確有他的過人之處，他的射技不是一般人所能練就的。只不過在肯定他的本領(lǐng)的同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到他的不足，切不可片面地評(píng)價(jià)一個(gè)人。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诒緝?cè)第六單元中，已經(jīng)感受了我國(guó)古代詩(shī)歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》，這篇文章用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理，進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)。二、分角色朗讀課文，利用工具書，疏通文意。三、學(xué)習(xí)課文第一段：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)？為什么要先概括他的特點(diǎn)？ 明確：善射；自矜（在講到“當(dāng)世無雙”時(shí)可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進(jìn)行對(duì)比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。賣油翁是怎么觀射的？他觀射時(shí)的神態(tài)說明了什么？明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時(shí)又感到美中不足。小結(jié)：這一段簡(jiǎn)介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距，有矛盾。四、學(xué)習(xí)課文第二段：這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個(gè)回合？第一個(gè)回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。第二個(gè)回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個(gè)回合。陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語(yǔ)狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個(gè)回合：陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對(duì)自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。小結(jié)：“賣油翁酌油”這個(gè)情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒罡挥袀€(gè)性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。五、合作探究：第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?，只是微微地?duì)此點(diǎn)頭。提問：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？明確：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。提問：賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。提問：賣油翁到底知道什么道理？ 明確：熟能生巧的道理。提問：陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）、當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？（2）、當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3）、最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。六、教師小結(jié)：本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。八、板書設(shè)計(jì)：2賣油翁陳堯咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”）——驕傲不可一世；賣油翁：酌油不濕錢口（“睨”“微頷”）——超然不自傲。————道理：熟能生巧，精益求精。第四篇：24《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)24《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)南安市毓元中學(xué) 林金朗 【教材分析】《賣油翁》語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元?dú)W陽(yáng)修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。【學(xué)情分析】這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。（二）過程與方法：根據(jù)自己的理解復(fù)述課文。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文，懂得熟能生巧的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課問：哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。二、走近作者歐陽(yáng)修(10CR——1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過一些。歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語(yǔ)言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。三、整體感悟讀準(zhǔn)字音矜()：解釋為＿＿。組詞＿＿。圃()：解釋為＿＿。組詞＿＿。睨()：解釋為＿＿。組詞＿＿。頷()：解釋為＿＿。組詞＿＿。忿()：解釋為＿＿。組詞＿＿。酌()：解釋為＿＿。組詞＿＿。瀝()：解釋為＿＿。組詞＿＿。遣()：解釋為＿＿。組詞＿＿。通假字：（1）但手熟爾 “爾”通“而”罷了。（2）徐以杓酌油瀝之 “杓”通“勺”。詞類活用（1）爾安敢輕吾射 輕，形容詞活用作動(dòng)詞，看輕。（2）如亦知射乎 射，動(dòng)詞活用名詞，射技。（3）但微頷之 頷，名詞活用動(dòng)詞，點(diǎn)頭。古今異義（1）但微頷之 “但”古義，副詞“只，不過”今義，轉(zhuǎn)折連詞，“但是”（2）爾敢輕吾射“安”古義疑問代詞，怎么 今義，形容詞，安靜安全特殊句式（1）倒裝句 嘗射于家圃 “于家圃”狀語(yǔ)后置，即“于家圃射”（2）省略句 自錢空入 句前省略主語(yǔ)“油”即“（油）自錢空入”。故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物?(賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。)這個(gè)故事揭示了什么道理?(熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來揭示。)四、語(yǔ)段精讀（一）講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。思考：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)賣油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?(靜中有動(dòng))要求學(xué)生對(duì)照注釋逐字逐句講解。指點(diǎn)：(1)把句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。(3)比較：舉世無雙，當(dāng)世無雙，首屈一指；正視，注視；微領(lǐng)，贊許，喝采。(4)射者與觀者評(píng)價(jià)不一，有矛盾。學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語(yǔ)氣。（二）講讀第2節(jié)。寫射者與看者引人深思的對(duì)話。先看問與答的第一個(gè)回合。(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。(2)“問”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。(3)答者招架，沉著回答。“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個(gè)回合。問與答的第二個(gè)回合。①“問”者火冒三尺，“忿”；語(yǔ)氣是責(zé)問“安敢”。②“答”者擺事實(shí)，不僅說，而且當(dāng)場(chǎng)表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。在事實(shí)面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。學(xué)生對(duì)讀，體會(huì)語(yǔ)氣。(輪流)五、合作探究為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡(jiǎn)得當(dāng))把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對(duì)比鮮明。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫。陳堯咨 賣油翁技藝： 善射(十中八九)善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙(無態(tài)度： 浮躁 從容、沉著(3)語(yǔ)言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。六、課堂小結(jié)本文寫賣油翁與陳堯咨的對(duì)話以及賣油翁酌油的高超技藝。兩次對(duì)話，陳堯咨先是質(zhì)問，“自矜”之狀躍然紙上；接著是“忿然”，驕橫之態(tài)溢于言表。賣油翁從容回答。先點(diǎn)出“無他，但手熟爾”，接著當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，結(jié)論是“我亦無他，但手熟爾”，再一次肯定了熟能增巧的道理。七、板書設(shè)計(jì)自矜 ↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓ 笑而遣之【教學(xué)反思】第五篇：賣油翁教學(xué)反思在朗讀中領(lǐng)略文言的魅力《賣油翁》公開課教學(xué)反思[背景簡(jiǎn)述]：讓當(dāng)今的中學(xué)生接觸古文，學(xué)習(xí)古文，擁有閱讀一般古文的能力和興趣，促使學(xué)生加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，這也是我們語(yǔ)文教師責(zé)無旁貸的“造鑰匙”工程之一?；厥走^去，錢夢(mèng)龍老師就曾經(jīng)談到我們的文言文教學(xué)傳統(tǒng)的基本教學(xué)模式，是教師逐字逐句地串講翻譯，對(duì)號(hào)入座，再加上一點(diǎn)古漢語(yǔ)知識(shí)的介紹，學(xué)生則忙于記詞義、記譯文，使文言文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，根本談不上語(yǔ)感、意境，導(dǎo)致原文、譯文的分離，其結(jié)果必是事倍功半。對(duì)于這種教法，也有人總結(jié)出一個(gè)“八字真經(jīng)”，叫做“字字落實(shí)，句句清楚”。所謂“八字真經(jīng)”，無非就是由老師一字一句“嚼爛了喂”，以應(yīng)付考試。文言文事實(shí)上已經(jīng)不再是飽含思想情感的“文”。在兩綱教育的背景下，在“教學(xué)千法，朗讀為本”指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，力求打破“字字落實(shí)，句句落實(shí)”的舊教學(xué)格局，提高文言文教學(xué)的效率，這便是我這堂公開課給自己的定位。[備課經(jīng)歷]：我認(rèn)為教案中幾個(gè)可取的地方。比如導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，對(duì)生字詞的落實(shí)教學(xué)，對(duì)文章進(jìn)行概括的訓(xùn)練等，但考慮到這是一堂公開課而不是家常課，所以預(yù)計(jì)用一課時(shí)的時(shí)間來完成該文的教學(xué)任務(wù)，那么前期的文字大意疏通內(nèi)容一定要壓縮，要提煉，才能騰出大部分的時(shí)間來完成后邊的內(nèi)容。就將重點(diǎn)放在對(duì)文章的細(xì)細(xì)品讀上。讀出理解，讀出感悟，讀出精彩！接下來是確立教學(xué)目標(biāo)、尋找教學(xué)突破口以及理出教學(xué)思路等幾個(gè)方面，經(jīng)過思考，最終確定教學(xué)突破口為：通過朗讀課文，明確文中二人擅長(zhǎng)的本領(lǐng)（“善射”、“善酌”），抓住二人對(duì)自己的本領(lǐng)的態(tài)度不同來品味人物形象。由此，教學(xué)主體思路為：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，用自己的閱讀方法讀懂課文，領(lǐng)略作者筆下的鮮明個(gè)性的人物形象。先落實(shí)文中主要的幾個(gè)生字詞，讀通讀順文章；再通過學(xué)生概括文章內(nèi)容，結(jié)合