【正文】 扶風教師進修學校 2013年2月27日。在食堂管理方面，要嚴把食材進口管理，米、面、糧油等基本原材料必須到指定正規(guī)糧油公司購買，實行嚴格索證制度，對于食堂所采購的一切原材料都必須進行詳細記載，要求做到票證齊全。學校財產(chǎn)管理要規(guī)范，登記要及時，帳物要相符。學校財務(wù)后勤工作要保障學校各項工作的正常運轉(zhuǎn) 嚴格執(zhí)行學校財務(wù)管理規(guī)定和財經(jīng)紀律，實行“收支二條線”，規(guī)范財務(wù)帳目，量入為出、合理用財、民主理財，精打細算，厲行節(jié)約，堅決杜絕鋪張浪費。教務(wù)處要重視加強檔案工作，對學校的常規(guī)資料信息都建有專門檔案，實行科學分類管理，尤其是在教育教學常規(guī)檔案方面和重大疾病防控檔案方面，做到科學化管理。同時，加強學校網(wǎng)站建設(shè)，專人管理，進行定期更新并嚴格信息上傳的簽發(fā)審批制度。繼續(xù)重視信息報送及對外宣傳工作，樹立良好教育形象。班子成員要分口把關(guān)，率先垂范，帶頭參與，以實際行動為教職工樹標桿、作表率。學校工作重心要下移到基層學校和課堂教學，與教師共研共進。要進行“轉(zhuǎn)變職能的載體、服務(wù)教師的平臺、展示形象的窗口、鍛煉教師的基地”為內(nèi)容的學習討論活動，強化發(fā)展意識，強化群眾意識，在服務(wù)基層學校和教師中展示自身素質(zhì)。樹立全方位服務(wù)意識，搞好內(nèi)外服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量與品質(zhì)，再塑扶風進校及進校教師新形象。通過吸收消化目前教師培訓領(lǐng)域先進的理論成果，充分發(fā)揮“農(nóng)村義務(wù)教育階段教師全員培訓模式改革”成果，以教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力三大模塊為主線，以教育專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新思想為指導思想，結(jié)合實際崗位職責與技能要求，總體規(guī)劃繼續(xù)教育資源類別，根據(jù)類別構(gòu)建繼續(xù)教育課程資源體系，確定課程目錄，劃分課程詳細內(nèi)容。建立培訓“精品課程庫”，開展優(yōu)質(zhì)精品課程評選活動。三是課程準備，提前籌劃。要與縣人社局積極聯(lián)系協(xié)調(diào)，提早上報2013全縣專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓計劃。進行調(diào)查研究，特別要詳細摸清全縣各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員分布情況，然后針對實際情況，成立專門領(lǐng)導機構(gòu)，組織人員研究培訓實施方案。二是制定方案，確保實施。運用文件、會議以及培訓開班前動員等多種形式開展繼續(xù)教育宣傳活動，形成濃厚的輿論氛圍。一是加強宣傳，提高認識。要堅持把學習實踐的落腳點放在服務(wù)基層學校、教師上，圍繞解決教育教學工作的突出問題，在力求取得培訓實效上下功夫，切實增強服務(wù)意識，不斷提升社會形象。做到以制度管人管事，以規(guī)范化、標準化、科學化為目標，全面推行崗位責任制，為轉(zhuǎn)變工作作風提供有力保障。再次是積極探索，建全制度。首先從解決精神狀態(tài)入手，堅持把影響本單位效能建設(shè)的共性和個性問題作為突破口，做到存在什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。要通過自主研修、結(jié)合高效課堂的深入推進和學校長遠的改革發(fā)展，制定詳實具體的學習計劃，充實學習內(nèi)容，強力提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。重點突出五個方面的內(nèi)容：政策法規(guī)的教育，愛崗敬業(yè)的教育，執(zhí)教為民的教育，遵章守紀的教育及思想道德教育。圍繞貫徹落實縣委、縣政府和縣教育體育局黨委安排部署，開展“謀發(fā)展、求富裕、促和諧、樹新風”主題教育推進年活動。做好中小學教師暑期專業(yè)培訓與公需科目培訓。協(xié)助縣教育體育局、語言文字委員會辦公室做好三類城市語言文字達標驗收工作。進一步抓好全縣專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓工作。三、工作要點加強學習，轉(zhuǎn)變作風，建立素質(zhì)高、能力強、務(wù)實創(chuàng)新的進校教師團隊。二、工作目標學校的各項工作要按照“科學規(guī)劃、強化管理、不斷創(chuàng)新、突出特色”的總體要求，圍繞“管理、培訓、教研”三個層面開展工作。洛江區(qū)教師進修學校二00九年二月第五篇：扶風教師進修學校2013 學工作計劃扶風教師進修學校2013——2014學學校工作計劃新年伊始，為了更好地做好各項工作，特擬定2013——2014學學校工作計劃。做好區(qū)教師進修學校網(wǎng)站（）的維護和《洛江教育》編輯發(fā)行，展示洛江教育教研成果。搞好校園環(huán)境建設(shè)，整治校園衛(wèi)生。精打細算，開源節(jié)流，做好學校財產(chǎn)登記、維護與保管。保管好圖書資料，閱覽管理工作規(guī)范。文書工作要做到文件傳發(fā)及時，通知下達準確、迅速。（五）完善后勤保障，提高服務(wù)水平強化辦公室的管理和服務(wù)。繼續(xù)開展英特爾174。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業(yè)成長，結(jié)合上級教育部門開展的教育教學業(yè)務(wù)研究和技能提高活動，開展全區(qū)性的校本培訓、校本研修等活動。創(chuàng)建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。同時鼓勵、組織中、小、幼教師參加省、市有關(guān)教學比武和技能比賽，推進我區(qū)師生在各項評選、競賽中獲得好成績。根據(jù)國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中小學各學科競賽。學科競賽是檢驗課改成果和教育質(zhì)量的一個重要手段。依照區(qū)中小學教學質(zhì)量監(jiān)控方案，繼續(xù)開展區(qū)、校兩級的教學質(zhì)量監(jiān)控活動，進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控辦法，期末對部分學科學業(yè)情況進行全區(qū)統(tǒng)一檢測并進行集中統(tǒng)一評卷及質(zhì)量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設(shè)，促進各學科教學的均衡發(fā)展，全面提高全區(qū)中小學教育教學質(zhì)量。重視教學質(zhì)量監(jiān)控。協(xié)助教育局做好對各校執(zhí)行省頒中小學教學常規(guī)管理工作要求的檢查指導，督促學校落實省頒課程計劃、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價、教學研究、完成教學任務(wù)等常規(guī)工作。（三）強化常規(guī)管理，做好教學質(zhì)量監(jiān)控強化教學常規(guī)管理。在研究的過程中，以應(yīng)用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經(jīng)驗和依據(jù)。扎實有效抓好課題研究。深入基層學校個別輔導，抓重點，抓薄弱，樹典型，打精品。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”系列活動，扎實有效地開展片區(qū)教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質(zhì)量。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。要主動服務(wù)，積極實踐，做好專業(yè)引領(lǐng)和教學指導，積極探索基礎(chǔ)教育課程改革實施的新路子。繼續(xù)開展區(qū)際“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課” 和“教學設(shè)計”等教師技能評比活動；組織全區(qū)性教學觀摩研討活動；在基層學校舉辦教學開放周研討活動。（二）立足課堂基點，深入開展教學研究開展課堂教學研討活動。以創(chuàng)建區(qū)文明學校為抓手，用科學發(fā)展觀指導學校的自身建設(shè)，認真落實學校的各項規(guī)章制度，制定《洛江區(qū)教師進修學校五年發(fā)展規(guī)劃》、《洛江區(qū)教師進修學校校務(wù)公開制度》等管理制度。（7）研訓工作資料在進修學校網(wǎng)站上編發(fā)10則以上。（5）聽課40節(jié)以上（有聽課筆記）。（3）參加一個區(qū)級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）。每年教研員應(yīng)達到的基本業(yè)務(wù)要求：（1）讀一本有關(guān)教育研究的專著（有讀書筆記）。要積極參加國家、省、市組織的各種培訓，認真學習課改工作的有關(guān)文件和現(xiàn)代教育教學理論，密切關(guān)注課改的最新動態(tài)，不斷提高教學研究、專業(yè)引領(lǐng)的水平，以適應(yīng)課改的需要?！耙粋€教研員就是學校的一面旗幟”。加強部門的協(xié)調(diào)與溝通，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結(jié)前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。根據(jù)泉洛委編【2005】12號文的要求，設(shè)置和配齊學校辦公室、教研處、培訓處等職能部門和相關(guān)人員。凝聚力量，樹好形象，提升內(nèi)涵，規(guī)范管理，健全制度是學校管理首要任務(wù)。積極開展中小學網(wǎng)絡(luò)教研，開展中小學現(xiàn)代遠程教育和培訓，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研修等多種功能信息服務(wù)平臺。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質(zhì)量，促進成果的創(chuàng)新和應(yīng)用，充分發(fā)揮科研服務(wù)功能，打造科研品牌。以教師教育技術(shù)能力培訓為重點，扎實開展新一輪教師全員培訓，積極開發(fā)培訓資源，扎實有效地組織好區(qū)級骨干教師、班主任、學科教師等多層次、多渠道、多途徑的培訓，使受培訓者在師德師風、學校管理、專業(yè)技能等方面有較大的提升。深入一線，聚焦課堂，加強對基礎(chǔ)教育課程改革研究和指導，穩(wěn)步推進普通高中的新課程改革。開展“創(chuàng)建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。第四篇：洛江區(qū)教師進修學校2009學年工作計劃洛江區(qū)教師進修學校2009學年工作計劃一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，全面落實市、區(qū)教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發(fā)展為主題，改革創(chuàng)新為動力，提高質(zhì)量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學思路，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內(nèi)部管理等重點工作，創(chuàng)新教研機制，提升培訓質(zhì)量，優(yōu)化管理手段，提高學校自主發(fā)展能力，營造和諧的發(fā)展環(huán)境，開好局，起好步，努力開創(chuàng)學校工作新局面，為全面推進洛江基礎(chǔ)教育課程改革而努力。（四）進一步完善進修學校教育中心網(wǎng)站的建設(shè)工作。（三）六月份進行中小學信息技術(shù)優(yōu)秀整合課評選。全年培訓1/3學科教師，達到教育部規(guī)定的教育技術(shù)能力初級標準。（六）繼續(xù)實施學習型領(lǐng)導班子建設(shè)工程，開展學校領(lǐng)導班子“六個一”活動（讀一本書；寫一萬字以上讀書筆記；寫一篇讀書報告；做一次專題輔導；開展一項課題研究；寫一篇學校管理工作敘事）。（四）組織后備干部參加省、市級培訓，組織部分后備干部到異校掛職鍛煉。（三）加強骨干校長培訓。（二）深入開展校長分崗培訓。四、干訓工作總體思路是：依據(jù)教育發(fā)展的要求，針對校長的實際需要，從學校管理存在的實際問題入手，采取集中培訓和在崗研習相結(jié)合的方式以更新學校管理理念，提升決策力和執(zhí)行力為重點，全面開展全員培訓和分崗培訓，推進校長在崗研習活動的深入開展，進一步提升校長隊伍的整體素質(zhì)。（九）大力推進以小課題研究為主線，以“三制”、“三課”活動為基本形式的校本研修活動。（八）組織未達到高層學歷要求和專業(yè)不對口的教師參加學歷培訓。在