音樂(lè)教學(xué)案例大全(參考版)
2024-11-05 04:21本頁(yè)面
【正文】 。最后，我給孩子們欣賞《勞動(dòng)最光榮》，讓他們告訴我，本堂課學(xué)到了什么，再一次重溫了本堂課的主題：要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，勞動(dòng)最光榮等等。在歌曲學(xué)唱部分結(jié)束后，我用帶他們參加“小鬼當(dāng)家”菜市場(chǎng)的舞會(huì)這個(gè)媒介，將小樂(lè)器引入課堂，掀起了分堂課的高潮，在唱、跳、奏三部分相結(jié)合的狀態(tài)下，將歌曲完美的表現(xiàn)出來(lái)。在新歌學(xué)唱的部分，我充分運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)他們記憶歌詞。然后我再帶領(lǐng)他們律動(dòng)，感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。B、彩排（師帶著學(xué)生先練習(xí)一遍）C、加音樂(lè)，一起合作表演師：有了小朋友們的加入，我們的舞會(huì)辦得很成功！現(xiàn)在讓我們的身體休息一下，一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋~！【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)的孩子年齡偏小這一特點(diǎn)，我采用了參加舞會(huì)這樣的方法來(lái)鞏固新歌教學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)角色的扮演，積極性很高、很濃，很快融入到我組織的這一游戲中，取得了很好的效果，很好的培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，從實(shí)踐中感受音樂(lè)的快樂(lè)，從精神上產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的美感，使課堂氣氛達(dá)到高潮！】創(chuàng)編歌詞導(dǎo)語(yǔ)：如果這個(gè)雙休日，你來(lái)當(dāng)家，你也來(lái)買菜，除了我們歌曲中的這些菜，你還會(huì)買哪些菜呢？你能把它像歌曲中唱的一樣編成歌詞嗎？龍蝦蹦蹦跳呀 小鴨嘎嘎叫呀茄子細(xì)又長(zhǎng)呀 豆腐白又嫩呀 A、有節(jié)奏地朗讀所創(chuàng)編的歌詞 B、跟音樂(lè)，演唱自己所創(chuàng)作的歌詞【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選自己最喜歡的菜填一填，學(xué)生的興趣很濃，讓他們用自己手中的打擊樂(lè)器來(lái)敲一敲，他們的積極性很好，讓他們用自己的舞姿來(lái)動(dòng)一動(dòng)，他們的表演欲很強(qiáng)，這些過(guò)程很好的培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力。師：這句話我們應(yīng)該用什么樣的心情呢？生：激動(dòng)、高興、興奮、開(kāi)心（懷著興奮的心情，練習(xí)這句話，師鋼琴伴奏）師：現(xiàn)在就剩下第一二兩句話了，老師把它唱一遍，小朋友們猜猜，老師唱的時(shí)候是什么樣的心情？生：開(kāi)心、愉快（懷著愉快的心情，聯(lián)系這句話，師鋼琴伴奏）（懷著從愉快到興奮到焦急的心情，跟鋼琴演唱全曲）師：湖北的這個(gè)小朋友，知道爸爸媽媽工作了一個(gè)星期很辛苦，所以他決定，雙休日和奶奶一起去買菜回家燒給爸爸媽媽吃，你們說(shuō)他懂不懂事？所以他在唱這首歌曲的時(shí)候非常的自豪，因?yàn)椋航裉煳耶?dāng)家，我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！小朋友們，你們能懷著自豪的感情演唱這首歌曲嗎？（多媒體播放歌曲伴奏，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲）三、拓展表演唱《買菜》導(dǎo)語(yǔ)：小朋友唱得真不錯(cuò)，所以我們“小鬼當(dāng)家”菜市場(chǎng)想邀請(qǐng)你們參加他們的舞會(huì)。A、師范唱B、跟師一句一句唱（鋼琴伴奏）C、生單獨(dú)跟鋼琴輕聲唱D、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并作歌曲情感處理師：小朋友們真聰明，學(xué)得真快，那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師在有些地方彈了兩遍，小朋友們也唱了兩遍，是哪里呢？（舉手回答：最后一句）師：那你們知道為什么要唱兩遍嗎？（不知道）師：今天老師又要給大家介紹一個(gè)新朋友了，你們看它兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，再加兩只可愛(ài)的小眼睛，跟后面一個(gè)正好湊成一對(duì)，它就叫反復(fù)記號(hào)，凡是有它出現(xiàn)的地方，我們就要把這句重復(fù)唱一遍。真棒，看來(lái)你們也是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！今天啊，老師要給大家介紹一個(gè)來(lái)自湖北的小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他在做什么呢？（欣賞湖北民歌《買菜》）師生討論師：他在做什么呢？生：買菜。方法：示范講解、演唱練習(xí)、問(wèn)題解決、律動(dòng)表演等。在音樂(lè)游戲《買菜》活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)步感受生活中的樂(lè)趣，并隨音樂(lè)做出自然的表情和體態(tài)反映，能跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。方法：多媒體演示、情景教學(xué)法、師生對(duì)話等。板書設(shè)計(jì)：見(jiàn)多媒體課件黑板板書設(shè)計(jì)：蔬菜卡片貼在節(jié)奏和歌譜的下面教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課目的：通過(guò)演唱學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入本課的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：隨《買菜》的音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)。（2）能用打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。本課著重圍繞“幫助家里做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”這個(gè)非常實(shí)際和重要的內(nèi)容，讓學(xué)生更加具體、真實(shí)地體驗(yàn)“當(dāng)家”的感覺(jué)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。歌曲旋律生動(dòng)活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達(dá)了愉快的勞動(dòng)情趣。教材分析：《買菜》是第五單元“小鬼”當(dāng)家的音樂(lè)作品，體現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，激發(fā)了獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，這是一首湖北名歌。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。（2）通過(guò)音樂(lè)游戲—《買菜》這一活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。第五篇：音樂(lè)教學(xué)案例《買菜》教學(xué)案例分析泰興市元竹小學(xué) 丁潔課 型： 演唱、活動(dòng)、聽(tīng)賞相結(jié)合的綜合課型 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元唱：《買菜》音樂(lè)游戲：《買菜》采集與分享：唱一唱，演一演，編一遍。但這節(jié)課也有不足之處，有待于提高和改正：教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)教學(xué)反思：這節(jié)課我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和采用聆聽(tīng)教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成。2.、欣賞《保衛(wèi)黃河》、《四渡赤水出奇兵》、《十
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