讀第五十六號(hào)教室的奇跡有感(參考版)
2024-11-05 03:16本頁(yè)面
【正文】 。像每一個(gè)母親都是偉大的一樣，每一個(gè)教師都是偉大的，平凡的偉大，只要付出了汗水，就是偉大的。那種平凡，是偉大。那是五十六號(hào)教室的奇跡，也是五十六號(hào)教師的奇跡。雷夫，一個(gè)普普通通的小學(xué)老師，他20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。那是奇跡，又不是奇跡，很多人說愛可以創(chuàng)造出奇跡，很多人說愛可以誕生奇跡，一個(gè)教師需要用愛來創(chuàng)造奇跡，老師是為國(guó)家奉獻(xiàn)的，無論他愿意不愿意，總是要愛。好吧，現(xiàn)在回到“奇跡” 這一個(gè)話題。做一個(gè)老師還是很有威風(fēng)的，可是，做老師的苦與累，是只有真正做才能感受得到的。曾經(jīng)的理想是老師，我當(dāng)時(shí)的想法是：一心一意愛著學(xué)生，和孩子們變成哥們姐們的關(guān)系。我也會(huì)想，我為什么要這么說，是為了討好老師嗎？真的，太多時(shí)候是口是心非的。這是一個(gè)親身經(jīng)歷：在學(xué)校里的日子，有些時(shí)候，最怕老師問的問題就是：今天的作業(yè)多不多？有些時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)問題，會(huì)左右為難很久很久?；蛘哂懩愕臍g喜，在你提問時(shí)，說不符合自己內(nèi)心的話。的確，教師的義務(wù)就是對(duì)他們進(jìn)行雕琢。奇跡，就發(fā)生在老師以及孩子們的心靈上。”第五十六號(hào)教室是一個(gè)神奇的地方，它培育了太多太多的人才。例如：我們答應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)好就帶他們?nèi)ゴ河危Y(jié)果由于種種原因而取消；我們給學(xué)生說好了今天中午來學(xué)校后就聽寫、背書，結(jié)果自己因突然的原因卻沒有到。只有這樣，工作才能夠成為真正的生活的一部分，和生活相融。讀完這本書，我深深體會(huì)到教師的職責(zé)不僅僅只教學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，教師要從小事做起，從點(diǎn)滴做起，潛移默化感染學(xué)生，樹立好的形象，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重，這樣，相信我們也能創(chuàng)造“奇跡”。我們現(xiàn)在如果能學(xué)習(xí)雷夫老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方式，結(jié)合“晨誦、午讀”讓學(xué)生充分的讀書，定會(huì)受到意想不到的好效果，學(xué)生也會(huì)受益終身。每周我們也要教學(xué)生寫作文，講完寫作技巧與方法就讓學(xué)生寫，殊不知有些學(xué)生頭腦就沒有文學(xué)積累，寫不出實(shí)質(zhì)性的東西。雷夫老師說：“我要我的學(xué)生愛上閱讀，閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。二、培養(yǎng)孩子終身閱讀的能力雷夫在書中說道：要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)?！弊鳛榻處?，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。這段文字啟示著我：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。二、身教勝于言教《第56號(hào)教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。如果當(dāng)時(shí)，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情?huì)有另外一種結(jié)局，也許這個(gè)男孩自己就會(huì)不好意思的來向我承認(rèn)他錯(cuò)誤，也可能以后他能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律??隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng)，我已不再那么沖動(dòng)，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，處理事情時(shí)能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠(chéng)實(shí)、公正而又通情達(dá)理的對(duì)待每個(gè)人、每件事，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)像家一樣的避風(fēng)港。一、以信任取代恐懼“第56號(hào)教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。想想自己作為班主任，為了能夠使班級(jí)管理有序，我們往往嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，而且制定出一系列的班級(jí)公約，但事實(shí)是總有學(xué)生會(huì)違反這些定下的規(guī)矩。我一看，學(xué)生們正圍著雷夫老師，每個(gè)人的臉上都顯現(xiàn)著發(fā)自肺腑的笑容。一直以為中美兩國(guó)的教育差異巨大，這本書卻第一次讓我知道，雷夫在校園中遇到的種種，和我遇到的差不多,閱讀中，讀到雷夫的工作熱情和對(duì)學(xué)生的那份愛，我的心一次次被感動(dòng)，我總是不由自主的發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣當(dāng)，原來可以做的這樣好。讀書體會(huì)：讀《第五十六號(hào)教室的奇跡》是一種充滿驚訝和感動(dòng)的過程。第二部分包括培養(yǎng)中伸閱讀的孩子，寫作，加加看，我們不會(huì)被騙第二次，世界真美好，火箭人，藝術(shù)愛好者，教練讓我參加，經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空。第四篇：讀《第五十六號(hào)教室的奇跡》有感信任讓教學(xué)充滿奇跡——讀《第五十六號(hào)教室的奇跡》有感內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書共有三個(gè)部分：《家最溫暖》《方法》《瘋狂之舉》。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則，讓教學(xué)者陷入兩難的
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