20xx教科版物理九年級上冊42電壓：電流產(chǎn)生的原因(參考版)
2024-12-12 19:09本頁面
【正文】 。這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，也是電學(xué)實驗的基礎(chǔ)。 ┃教學(xué)小結(jié)┃ 【板書設(shè)計】 第 2節(jié) 電壓：電流產(chǎn)生的原因 (2) (三 )電路中的電壓。 、體會，教師給予評價?；顒又行枳寣W(xué)生積極發(fā)言，表達見解，最終的合理解釋能夠通過學(xué)習(xí)討論闡述出來更好。 解答：圖中開關(guān)閉合后，鳥 A無電流通過 (或鳥 A兩爪間無電壓 )，鳥 B有電流通過 (或鳥 B兩爪之間有電壓 )會發(fā)生觸電。電壓是電流產(chǎn)生的原因，只有電流通過小鳥的身體，才會有觸電危險。 討論交流活動中，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解為什么左邊的小鳥不會觸電而右邊的小鳥會有危險。要求學(xué)生對原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是、如實記錄，不許隨意改動，實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。 得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等，用公式表示為： U＝ U1＝ U2. 討論交流：小鳥會觸電嗎？ 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高設(shè)計實驗電路圖和設(shè)計實驗表格的能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。 學(xué)生交流自己的實驗數(shù)據(jù)以及實驗過程中遇到的問題，討論解決。 學(xué)生分組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。 各組同學(xué)補充設(shè)計實驗電路 (見圖 4－ 2－ 2)和實驗數(shù)據(jù)表格(如下表 )。 學(xué)生小組討論設(shè)計實驗，教師巡視了解。 小組 4：串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于兩點間的總電壓。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。 提出問題：串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？ 教師：同學(xué)們可以大膽猜想，你認為會是什么呢？ 學(xué)生猜想或假設(shè)： 小組 1：我們認為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。 教師：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識？還想知道哪些內(nèi)容？還有什么問題？ 二、進行新課。 ┃教學(xué)過程設(shè)計┃ 第 2 課時 教學(xué)過程 批注 一、復(fù)習(xí)舊知，發(fā)散思維，引入新課。建立電壓的概念對學(xué)生來說難
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