【正文】 。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比；對(duì)教師的作業(yè)批改，倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行“雙級(jí)制”，對(duì)學(xué)生作業(yè)答題的正確性與作業(yè)的規(guī)范性兩個(gè)維度作出雙重評(píng)價(jià)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)作出具體評(píng)價(jià)，同時(shí)抓好學(xué)生錯(cuò)題的二度批改；學(xué)生的書面作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、作文、寫字本及單元試卷等作業(yè)，全體教師都親自批改。作業(yè)布置也能按教學(xué)進(jìn)度，做到語(yǔ)文每課、數(shù)學(xué)每課時(shí)一次作業(yè)，量度合適，內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)的開展，教師的備課、改作，學(xué)生的作業(yè)均有不斷的提高和改進(jìn)，教師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作也得到進(jìn)一步的落實(shí)。中心小學(xué)成立學(xué)校評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行檢查評(píng)比，并結(jié)合平時(shí)下校檢查的記載和給分，評(píng)出全鄉(xiāng)一、二、三等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)。中心小學(xué)制訂實(shí)施方案，采取各校先推薦，再中心小學(xué)評(píng)定的方法，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比。四、開展活動(dòng)，共創(chuàng)優(yōu)秀。如對(duì)擔(dān)任單科教學(xué)和擔(dān)任雙科教學(xué)教師的教案、對(duì)語(yǔ)數(shù)科與兼任的其他學(xué)科的教案、對(duì)專職教師與兼職教師的教案、對(duì)青年教師、老教師和骨干教師的教案都提出不同要求。三、彈性管理，體現(xiàn)人文。中心小學(xué)還將初小按教學(xué)片劃歸就近完小協(xié)助管理。中心小學(xué)要求各校每學(xué)期進(jìn)行四次以上的教學(xué)常規(guī)檢查，并認(rèn)真做好記載，及時(shí)通報(bào)、反饋檢查情況。對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查側(cè)重于備課在集體備課基礎(chǔ)上的增刪、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、聽課、開課、家訪、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、參與課題研究、開展教學(xué)研究活動(dòng)等情況。學(xué)校、部門、師生常規(guī)檢查表中每一項(xiàng)都規(guī)定了內(nèi)容、要求、分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和檢查辦法。為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，我們把教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的內(nèi)容分為學(xué)校及部門教學(xué)常規(guī)和師生教學(xué)常規(guī)兩大類進(jìn)行檢查落實(shí)。各項(xiàng)規(guī)章制度有力保障了學(xué)校、教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、落實(shí)。學(xué)校同時(shí)還建立健全了教師學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研與校本培訓(xùn)制度、教師專業(yè)化訓(xùn)練制度、學(xué)生在校一日常規(guī)、師生共創(chuàng)“優(yōu)秀教案”與“優(yōu)秀作業(yè)”制度、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度等等。具體內(nèi)容包括編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)利用課程資源、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、規(guī)范教師的教學(xué)行為、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、加強(qiáng)家校之間的溝通交流、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)、教師發(fā)展評(píng)價(jià)、完善教研組織與健全校本教研制度、認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度等16個(gè)方面。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)省、縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)，我校建立健全了《加強(qiáng)學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)工作檢查的實(shí)施方案》、《廬豐中心小學(xué)備課與改作有關(guān)說(shuō)明》常規(guī)系列管理制度。學(xué)校采用召開行政會(huì)、教師會(huì)，集中與自學(xué)相結(jié)合等多種形式積極組織學(xué)校行政、教師反復(fù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)（試行）》和《上杭縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》。近幾年來(lái)，我校遵循教育規(guī)律和學(xué)校教學(xué)工作特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，制定了一系列有關(guān)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)章、制度和管理辦法，這些制度和辦法有效促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。第五篇：加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量定稿優(yōu)化管理辦法狠抓常規(guī)落實(shí)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。檢查結(jié)束后檢查組將檢查情況分年級(jí)進(jìn)行了書面通報(bào)，總結(jié)了教師常規(guī)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出了整改意見(jiàn)，達(dá)到了以“檢查促整改，以交流促學(xué)習(xí)”的目的。檢查對(duì)象包括全校所有教師和所有的科目，主要是對(duì)教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、聽課等方面做詳細(xì)地檢查。責(zé)任編輯:王耀東第四篇：規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量宣化鎮(zhèn)中馮濤為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，宣化鎮(zhèn)中各年級(jí)于3月20日組織開展了教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)。百年大計(jì)，教育為本。學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做題上嚴(yán)格審題，認(rèn)真計(jì)算，規(guī)范書寫。作為教師，我們不僅僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)，更要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。做任何事，我們都要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，作為畢業(yè)班，在復(fù)習(xí)上更要如此，由淺入深，由易到難，統(tǒng)籌使用各種資源，采用恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)方法，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的家庭情況（單親、留守、寄宿），學(xué)習(xí)能力水平（優(yōu)中差），特殊情況（年齡特點(diǎn)、身體缺陷）等情況進(jìn)行分類，做到心中有數(shù)，因材施教，不同情況的學(xué)生采用不同的教育方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給學(xué)生以溫暖，給心靈以震撼，使學(xué)生真正“親其師、信其道”.其次，也不能忽視中等生的加強(qiáng)教育，使他們樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確立更高的目標(biāo)，進(jìn)入到優(yōu)等生的行列。班級(jí)管理中的瑣事非常多，靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，作為同班級(jí)的科任教師，應(yīng)協(xié)助班主任共同管理班級(jí)，否則，班主任剛培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣，會(huì)在科任教師的松散管理下夭折；其次，對(duì)于后進(jìn)生和特殊學(xué)生，可協(xié)商，共謀教育大計(jì)；第三，協(xié)調(diào)布置適量、合理的家庭作業(yè)。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì)聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。要向40分鐘要質(zhì)量，常規(guī)不好是不行的，如果學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，老師講得再好也是白搭，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，聽課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)課堂是教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。有了這樣一個(gè)觀念后，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛。尊重學(xué)生主體地位尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性就能很好地發(fā)揮出來(lái)，也就能提高課堂效率。教師備課就必須清楚學(xué)生的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，教師備課要設(shè)身處地為后進(jìn)生和優(yōu)生都想一想，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既照顧優(yōu)生，也不忘