提升常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量(參考版)
2024-11-04 23:03本頁面
【正文】 各位同仁，我校在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和老師們的不懈努力下不斷取得進步，但還有許多工作做得很不到位，今后還要更多的向兄弟學校學習，把學校的管理和教學質(zhì)量再提高一個檔次，努力辦好人民滿意的學校。期初由教研組討論統(tǒng)一教學進度、安排命題人員，定每月第二周的星期三做為競賽時間，交叉閱卷，并公布成績和進行表彰，以此來了解學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量，促進良好學風形成。三是嚴格檢測制度，促進良好學風形成。為了讓年輕教師盡快適應教學崗位，我們通過開展校級教學比武、優(yōu)秀教師示范課、行政班子結(jié)對輔導、老青教師結(jié)對幫扶等活動提高年輕教師的教育教學水平。其次是抓實教師提高業(yè)務水平。我們堅持由教務處每月2530日對教師常規(guī)進行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時在例會上反饋，對工作完成得好的進行表揚，對工作完成不好的教師或有消極情緒的教師，進行及時談心談話。四、抓實教學管理，提高教學質(zhì)量教學工作是學校的中心工作，一切工作的開展都圍繞教學這個中心。中午一點半學生自覺進教室看書或做作業(yè)，圖書角借閱量也增加了。同時為保證整個校園的整潔，除每天三掃外，周二還定為全校大掃除時間，開展五星級教室評比，當看到自己教室為五星時，學生興致更高積極性更強了。因此學校管理從學生的細節(jié)入手，為此結(jié)合學校實際情況，制定了《學生在校一日常規(guī)》、《小學生課堂禮儀》、《教室內(nèi)務評比細則》等制度，從學生的學習、生活、禮儀、衛(wèi)生等方面來規(guī)范學生的行為。三、重細節(jié)管理，抓良好習慣養(yǎng)成“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。老青結(jié)對后，年輕教師謙虛好學，老教師不吝賜教，促進和諧校園發(fā)展，讓校園充滿了活力。年輕教師正是在他們的帶領(lǐng)下，工作中也任勞任怨，全心投入工作中。老教師用他的豐富教學經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，引導著年輕教師，當年輕教師思想出現(xiàn)偏差，工作怠慢，他們敢于直接指出，敲響警鐘，使他們回歸正軌。正是班子成員的以身作則、率先垂范，使得學校老師凝聚力更強，工作中怨言少，干勁足，工作布臵順暢。對班子的要求標準比普通教師更高，沒有特權(quán)，只有辛勞?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。在具體工作中，避免單打獨干、各自為陣，提高合作意識，大家通力合作，把工作做到最好；同時要求大家有問題當面提出，不作背后議論，讓大家在心地明亮的輕松氛圍中開展工作。為使年輕干部盡快進入工作角色，提高戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)是第一要務，在分析本校的優(yōu)勢和潛力后，面對現(xiàn)狀，大家統(tǒng)一思想共同學習。一、重隊伍建設，率先垂范，凝聚人心近年在中層干部頻繁調(diào)離，教師大量進城的背景下，重建和培養(yǎng)班子成為首要任務，在此情況下，學校大膽啟用新人、年輕人。學校注重抓細內(nèi)部管理，抓實教學環(huán)節(jié)，完善評比激勵制度，在近年的小學畢業(yè)素質(zhì)測試中取得了較好的成績，在社會上贏得了口碑，得到了廣大群眾的認可。1認真組織語文、數(shù)學、英語學科階段性教學質(zhì)量調(diào)研，教導處要及時分析，及時通報，督促教師及時調(diào)整改進。啟動學校“名師”工程。學校行政對常規(guī)工作做得差和教學業(yè)績差的教師進行集中約談，讓他們端正工作態(tài)度，樹立不甘落后、力爭進步的意識。畢業(yè)班實行月考制，及時召開質(zhì)量分析會，對癥下藥，建立畢業(yè)班優(yōu)生檔案，加強對學困生的輔導，做好綜合素質(zhì)測評訓練。（4）向畢業(yè)班要質(zhì)量。（3）向常規(guī)要質(zhì)量。（2）向課堂四十分鐘要質(zhì)量。（1）向管理要質(zhì)量。以精細化管理促進教育教學質(zhì)量提升。（3）要求45歲以下的年輕教師每月上交四篇鋼筆字訓練成果，學校將定期展評。（1）認真做好教師做好的規(guī)范性學習和校本培訓工作。積極組織教師參加各種學習和培訓，做到有學習，有記錄，有匯報，有交流，有總結(jié)。學校設立每周三為“教研活動日”，有序開展“三課”活動，讓教師養(yǎng)成靜下心來研究課堂，一門心思提升自己的課堂教學水平。學校班子成員堅持常態(tài)化推門隨堂聽課，聽課的同時，就對教師的備案和批改工作進行檢查，并納入常規(guī)考核。學校將修改教學管理實施意見，加大教學常規(guī)工作在期末績效考核中的比重。厚植基礎(chǔ)、決勝課堂，聚精會神抓課堂，積極構(gòu)建有效課堂模式，向課堂要質(zhì)量，提升綠
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