【正文】 。布魯姆在其《教育評價》中說過：“教育之所以把綜合看作是重要的，還因為它總伴隨著創(chuàng)造者的自豪、他們對創(chuàng)造能力的意識，以及他們在創(chuàng)造一些獨特事物的過程中產生的交流感，特別是當學生們感到他們是用屬于自己的想法和資料做了恰當工作時，更是如此。所以，多給學生一些時間，把校內活動轉變成校外開放性活動更有助于學生的發(fā)展和綜合實踐活動開設的初衷?；顒又形覜]有急于求成，讓學生們在課堂上多交流，這使活動進行得充分，使學生在實踐中能夠摸索出一些科學的方法，形成一定的科學觀念，他們的能力也得到了一定的鍛煉，同時也獲得了成功的體驗。從表面上看，這樣做活動周期長，不能讓學生進行完教材上的每一個活動內容，似乎耽誤了時間，沒有達到訓練目的，是一個遺憾。四、活動的認識和體會綜合實踐活動是一門全方位開放的課程，在學生的實踐活動中不難發(fā)現，他們有時會情趣大發(fā)，恨不得一天課程都改成綜合實踐活動課，把課程排得滿滿的，一節(jié)課分工查資料，一節(jié)課搞個小小的調查，一節(jié)課匯總討論，一節(jié)課交流成果體驗??讓學生真正做到自主活動，就不可能完全預知某項活動的具體時間，這就與每節(jié)課40分鐘的固定安排發(fā)生了矛盾。在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這種集體和個人的自我評價可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。評價方式：本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合，教師評價與學生自評、互評相結合，其中以學生的自我評價為主。，在班上集中座談會，怎樣開展好綜合實踐活動，在本次活動中，你有哪些難忘的經歷。，動手制作小組心目中的風箏。第四步：動手創(chuàng)新，展示成果，體驗成功。如：風箏圖案的種類及它們的吉祥寓意風箏的流派風箏的發(fā)展歷史同學們踴躍發(fā)言，談到自己感興趣的話題，很好地展示了自己的口頭表達能力。首先，讓學生們對收集的資料進行學習、整理，將小組同學的心得體會記錄下來。第三步：交流研討學習成果。②引導學生閱讀與風箏有關的文章（詩詞、散文），并初步了解中國2000年風箏文化的發(fā)展過程；③引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。也為濰坊的經濟發(fā)展作出了突出的貢獻。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風箏盛會，１９８８年，第五屆國際風箏會將濰坊定為“世界風箏都。（以上是流行小組整理后的資料），同學們下載了許多風箏的圖片資料?！褒堫^蜈蚣”扶搖藍天，氣勢千里，蔚為壯觀。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產生的提升力將首部往高空。每年清明節(jié)前后，風和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，竟相把自己的得意之作送上藍天。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的就有六名兒童在放風箏，足以佐證。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風箏。通過查找書籍、報刊，同學們了解到風箏起源于戰(zhàn)國時期。從爺爺奶奶、爸爸媽媽的口中，了解他們對風箏的認識和看法，以及放風箏的一些制作技巧等。①引導學生調查風箏的種類、名稱、風箏著名產地、傳統(tǒng)制作的方法等。學生的方案簡單易行，大的框架已搭成，體現了孩子們自己的思維方式和處理問題的程序?；顒訉嵤╇A段：第一步：制定簡單的活動計劃這次關于“風箏文化”的研究活動，不僅讓學生參與和體驗，還讓學生嘗試專題研究。(三)、確立課題綜合實踐課上，我們了確立“風箏”這一研究內容，同學們分組圍繞“風箏”提出了自己最想了解的知識或最感興趣的方面，同學們經過討論，確立了下面一些研究子課題。、攝影技術、信息技術等方面指導。各小組中各個隊員活動前應該明確需要干什么，并有計劃、有目的、有組織。一段時間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結匯總，并以黑板報等形式公布?；顒訒r一起參加，有需要時再分頭行動。，培養(yǎng)學生主動自我反思、總結的良好學習習慣。二、活動具體目標，讓學生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。隨著社會的不斷進步，人民對娛樂生活的種類需求越來越多，本校許多學生對放風箏很感興趣。這里既有精神文明的體現，又有意識形態(tài)的延伸。風箏文化的出現，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。所以八十年代以來，隨著國際交流活動的日益頻繁，放風箏也逐漸成為國際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精細制作，顯示不同民族的精湛工藝水平和美術構思。（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。（2）情景再現：“廢紙山的形成”。（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法？（一）各小組成員在班上相互交流。照片、數據、文字資料。加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。培養(yǎng)學生 現代 信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。一、情感目標通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結協作精神和社會參與意識。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。（原來皺紋紙可以變成這樣漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我學會了用皺紋紙制作月季花，我的手真巧，我要把這朵花送給媽媽）第四篇：語文綜合實踐活動課教學設計內容摘要：活動目標語文 教育 的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。（播放音樂）教師巡視（三）、評比師：經過緊張緊張的忙碌，同學們完成的如何呢？請每個小組的組長舉起自己組的月季花，說一說，你最喜歡哪個組的作品為什么？（生說）哪個組的作品將被評為經典之作呢？請為你喜歡的作品投上一票。