綜合實踐活動課5篇(參考版)
2024-10-25 02:31本頁面
【正文】 ”“最優(yōu)秀的人，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。暢想未來我的外貌我的學習我的生活（七）教師總結通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。（六）暢想未來我們的優(yōu)點應該不斷地發(fā)揚光大，不足應該不斷地加以改進，只有這樣，才能讓自己更好的成長，未來變得更加優(yōu)秀?；樱ㄆ鋵?，咱們班每個同學身上都有閃光點，只不過有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有些你還不知道。有請第二組。比如父母、老師、同學、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評價自己的（三）他人眼中的我課前我們做了調查訪問，現(xiàn)在，我們就來匯報一下。要想知道自己是一個怎樣的人，只有自己對自己的認識，夠嗎？不夠。【課件出示】活動一：我的自畫像我的姓名：出生年月：我的身高：我的愛好：我的性格：我的特長：我最喜歡的音樂： 我最自豪的一件事：段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。那么，我們應該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。五、教學過程（一）激發(fā)興趣同學們每天都在照鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們人生的精彩，每一個階段都記錄著我們的成長。具體過程：激發(fā)認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優(yōu)點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課本次實踐活動，課前我激發(fā)學生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環(huán)節(jié)。本單元活動通過六個層次來引導學生正確認識自我、把握自我、成就自我。本冊共五個單元。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過程。學生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人A確定對象。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。培養(yǎng)學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。一、活動目的使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓，勢在必行。綜合實踐活動可以借用學科教學資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。部分學校在綜合實踐活動課程內容的開發(fā)上窄化了整合的內涵。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結果難于預料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構成很大的沖擊。大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領。學生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。：在高年級主要是以認識社會為重點，開展一系列以與時代同步的或時代比較關注的熱點問題為主題的社會實踐活動，學生們走進商店發(fā)宣傳單、開展實地調查，進行手抄報展示，制作宣傳標語、撰寫小論文等。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關注公共衛(wèi)生?；顒又黝}參考：：：防震與自救，進行手抄報展示。四大領域是一個有機整體，實施中不要人為的強行割裂，如“研究性學習”應作為綜合實踐活動的基礎，滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；“社區(qū)服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”可以產生“研究性學習”探究的課題或問題；同時“信息技術”又可作為一種學習手段，運用于“研究性學習”過程。學校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術1節(jié)）；五、六年級每周2課時。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華
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