【正文】 認識3個生字，正確讀詞。課后小結(jié)及反思：課題：b p m f 授課時間： 教學(xué)目標：學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。練習(xí)yiwuyu的四聲。上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（將y卡片放在”小妹妹別哭了。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對?。ㄗxyiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。三個小朋友要出去玩。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。組詞讀：y252。y225。ǎ224。音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）誰能將聲母y和單韻母252。二、分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。（青蛙）六、鞏固練習(xí)。（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—252。拼讀音節(jié)：y—252。教師領(lǐng)讀。（出示幻燈片14）五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。像間屋子指導(dǎo)書寫。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。板書：w（出示幻燈片11）教學(xué)發(fā)音。觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（范讀、領(lǐng)讀）（出示幻燈片5）（4）教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、(出示幻燈片9）記字形。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。觀察圖畫，說話引出y：一個人穿著衣服。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、談話引入新課。它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。課后小結(jié)及反思：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。（出示幻燈片1627）打亂次序認讀6個單韻母。（出示幻燈片15，點擊住在四線格的哪里？的書寫。上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和u相混淆的。一塊玉，ǜǜǜ。我吃魚，ǘǘǘ。（出示幻燈片13）練習(xí)的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點口形像在吹笛子。出示：看圖說話引出練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。249。第四頂帽子下山坡，誰會念？249。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。第二頂帽子上山坡，誰會念？（出示幻燈片9）ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。出示：ū）記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變?！睘貘f的“烏”就是u。三、教學(xué)單韻母u。）以及其在四線三格的位置。（點擊i的書寫動畫文件）教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。你的意思我明白。咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。教師范讀：255?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。ǐ229。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：255。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點擊i的書寫動畫文件）教學(xué)i的四聲。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。聽音、發(fā)音。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。（出示幻燈片2）觀察說話。（出示幻燈片1）二、教學(xué)單韻母i。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母寶寶iu上一節(jié)課，我們認識了三個單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個單韻母，并注上四聲。課前準備：字母卡片：iu教學(xué)難點：讀準iuyw及yi、wu、y的四聲。學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、y學(xué)會正確讀iu 授課日期： 教學(xué)目標：學(xué)會iu 226。 227。 ǒ 231。 ǎ 224。ａ 252。四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片30，點擊e的動畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。認識四線三格（出示幻燈片229）3．教學(xué)生書寫。1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。、課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)板書設(shè)計：單韻母 a o e課后小結(jié)及反思:第二課時（出示幻燈片26）一、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。八、小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。餓了兇惡七、鞏固練習(xí)。 飛蛾額頭254。哦!我明白了。232。啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 224。（出示幻燈片2325）252?！?54?！?232。(2)二、三聲對比讀。（出示幻燈片117）練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。這三個單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ?！崩貌鍒D幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。五、小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。攏圓嘴巴o o o四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片1012）注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。(出示幻燈片2)出示課題：a o e（出示幻燈片3）二、學(xué)習(xí)單韻母ａ看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。課時教案：第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣從今天起，我們要認識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。教學(xué)準備：ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)難點：準確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。白毛浮綠水，紅掌撥清波。五、感受讀書的樂趣出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。）小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。）（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？孩子，你學(xué)得真不錯。（1）看圖片理解“曲項”的意思。（自由背指名背齊背）誰愿意回家背給媽媽聽。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。（5）單獨出示詞認讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音，會停頓。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。學(xué)生書寫：二、三、十、禾。出示課件6：你會數(shù) 書寫提示師生共同回顧書寫要求。同桌互讀。出示課件4：謎底：雪花教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。學(xué)生齊讀。教學(xué)準備： 生字卡片、課件 課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學(xué)過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識字加油站出示課件3：出示兒歌，猜謎學(xué)生自由讀，討論。學(xué)會運用字詞。激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。課外延伸，自創(chuàng)游戲：師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄?，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來玩。小朋友踴躍參與，都想大顯身手。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。引導(dǎo)孩子們出新點子游戲。教學(xué)重點：能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。體會游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。出示課件1012：2．請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。2．指名讀兒歌。柳 綠 對 桃 紅。鳥 對 蟲。五、記憶生字的字形板書設(shè)計： 5 對韻歌云 對 雨，雪 對 風。四、了解字義。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。1．學(xué)生讀準每個生字的音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？出示課件37：借助幻燈片理解句子的意思。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。教學(xué)準備：生字卡片，小黑板,課件 課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。四、課后練習(xí)出示課件14：1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（火）請同學(xué)說一說占格位置。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？二、出示圖片，認識事物 出示課件39：1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。教學(xué)準備： 生字卡片課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學(xué)過程：出示課件1：展示課題一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。行如風，臥如弓。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少 出示課件6：想一想出示課件79：學(xué)習(xí)新課文。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。課時安排：1課時 課時教案： 教學(xué)過程：出示課件1：揭示課題，生讀兩遍一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足 出示課件25：看圖：圖上畫的是什么？圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。教學(xué)重點：認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。觀察課本中田字格里的范字。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。二、指導(dǎo)背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。我會用。你是怎么記住這些字的?全班交流。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。五、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。2．把課文讀得有感情、有韻律。四、四、朗讀感悟 出示課件4：1．把課文讀得正確、流利。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。出示課題一金木水火土。課時安排：2課時 課時教案：第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。教學(xué)難點：難點是辨認金木水火土。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。板書設(shè)計： 1 天地人天 地 人你 我 他課后小結(jié)及反思：課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫“一”。出示課件10：：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(四)鞏固游戲 出示課件9：：可重復(fù)玩幾次?！?上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：，認識“你我他”三個生字。三才，就是天、地、人。出示課件5：《三字經(jīng)》中“三才者，天地人?！疤臁保醪礁惺軡h字書寫的美。“天”，讀一讀。“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。教學(xué)準備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時 教學(xué)過程：(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。樂于在生活中認識更多的字寶寶。、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)