索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-05 01:46本頁面
【正文】 。惟有如此，才能使語文教學(xué)進(jìn)入生動(dòng)活潑的境界。，深化情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)良好的語感。喜歡哪就讀哪，覺得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。因此，在教學(xué)山?野?這部分課文時(shí)，先是讓學(xué)生自主學(xué)文，找出些?野性美?的句子，圈點(diǎn)批注。二、自讀自悟，獲得情感。這樣有選擇地運(yùn)用媒體，在學(xué)生品詞品句、揣摩表達(dá)方法的學(xué)習(xí)過程中，或是再現(xiàn)形象，或是營造情境，或是突破理解上的難點(diǎn)豐富學(xué)生感知和體驗(yàn)，為學(xué)生的?情動(dòng)而辭發(fā)?奠定了情感基調(diào)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?、?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?。] 合作研讀，感受索溪峪的?野?回歸整體，拓展延伸 板書設(shè)計(jì)：索溪峪的野山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲 不拘一格天然的美野性的美 索溪峪的?野?水野——充滿孩子的靈性動(dòng)物野—猴子親熱、調(diào)皮、野性十足 暢游其間 無比愉快人野—大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈 教學(xué)反思：課教學(xué)抓住文中 ?野?以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達(dá)方法，在讀中悟情理解內(nèi)容，以達(dá)到?情文相生?的目標(biāo)。把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感，嘗試運(yùn)用先概括再總結(jié)的寫作方法.[設(shè)計(jì)意圖：理解課文的基礎(chǔ)上，伴隨優(yōu)美的音樂入境的讀。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──?野?：這里的山野、水野，這里的野物?野?性十足，連來這里游覽觀景的游人也返璞歸真，漸漸變得?野?起來。]（四）、回歸整體，拓展延伸索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。不失時(shí)機(jī)的出示課件中的圖片與重點(diǎn)語句幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的景物特點(diǎn)。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。??返璞歸真?是什么意思？（?返璞歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)璞狀態(tài)。? a、快速朗讀，想想?野?加引號(hào)的含義。(3)、賞析?山上的野物是‘野’的。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧?，十分調(diào)皮、可愛。?（出示課件親眼目睹索溪峪的水?野?）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b、賞析句子?索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。）d、有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。是一種磅礴的美。（1）賞析?山是野的。使學(xué)生情緒變得活潑輕松，營造課堂氛圍，學(xué)生與作者、作品產(chǎn)生共鳴。分別是山野、水野、野物野和游人野。獨(dú)立思考，再小組討論：?野?在本課是什么意思？（純天然的野性美）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的?野?？討論后匯報(bào)，師隨機(jī)板書。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面描寫索溪峪的野的？注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。]（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。（師板書：索溪峪。）知道這是哪兒吧？（索溪峪）。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、索溪峪風(fēng)光視頻。三、【教學(xué)重點(diǎn)】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的?野?，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)識(shí)?賦、淑、撅、叟、滌?等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對語言文字的賞析能力。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。寫作方法：文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。教學(xué)參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。小組討論交流，然后回答。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。④人們，在這山水中返璞歸真了。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千?！拔∥ 眲t寫出了山峰的高。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。第二自然段：山野 ——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”
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