期末質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-04 23:56本頁面
【正文】 濂水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)?？傊?，成績只能說明過去，我們?cè)?jīng)的努力，但問題卻一直在警示著我們需要改進(jìn)的方向。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。）。用嚴(yán)的管理和愛的教育使學(xué)生從內(nèi)心里感悟到你在為他們好，從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，做到表里如一。勤轉(zhuǎn)宿舍、教師和其他角落，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，做到對(duì)癥下藥。利用不同的場合不同的時(shí)候不定期的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和升進(jìn)行詢問和關(guān)照，讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到你的關(guān)心，樹立學(xué)習(xí)的信心。（上班期間盡量少聊天，多說一些和教學(xué)有關(guān)的東西。（校內(nèi)及校外的學(xué)習(xí)課走出去和引進(jìn)來的結(jié)合）同事之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互進(jìn)步。（3）搞好教科研工作，每學(xué)期都邀請(qǐng)有做過高質(zhì)量校本研修或者課題的教師來做培訓(xùn)，提升教師自己做課題的能力，以教改來促進(jìn)教學(xué)工作的提升。尤其要注意抓好：（1）進(jìn)一步完善學(xué)校的層層教學(xué)質(zhì)量分析制度，使教師們知道自己的不足和努里的方向。（早讀有學(xué)生沒老師，有的老師轉(zhuǎn)一下就走，留下學(xué)生肆無忌憚的瞎胡鬧：抄作業(yè)、吵鬧、吃早餐、發(fā)呆、照鏡子；學(xué)生作業(yè)批改不仔細(xì)，輔導(dǎo)不到位；周末或較長的假期不給學(xué)生布置家庭作業(yè)或者布置了，但檢查落實(shí)不到位。年級(jí)組長有等靠思想和畏難情緒，不能積極的開展教學(xué)工作，主抓領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)有顧及也不能放手管和建設(shè)性的搞好你那級(jí)的管理。教研組日常活動(dòng)流于形式，成效小。不少教師對(duì)邊際生的轉(zhuǎn)化不得要領(lǐng)，存在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的做法，加之教師間的溝通不暢，各自為戰(zhàn)，因而造成整個(gè)班級(jí)的過線率上不去。課堂教學(xué)中仍然采用的是新教材、舊教法（甚至隨意割裂教材間的聯(lián)系），學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到有效的激發(fā)，造成學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得不到有效的提高。不清楚本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不清楚對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面的要求，不清楚新課程在教學(xué)過程中該如何實(shí)施。相當(dāng)一部分教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入的學(xué)習(xí)和落實(shí)：主要表現(xiàn)在：（1）思想觀念僵化、落后，在思想上對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)持懷疑和抵觸情緒。三、原因分析存在以上問題，我們認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：學(xué)校對(duì)進(jìn)行教學(xué)過程管理的力度不夠，主要表現(xiàn)在：學(xué)校沒有建立起經(jīng)常性的、扎實(shí)、有效的質(zhì)量分析制度，學(xué)校的整改措施落實(shí)不徹底，對(duì)教師的質(zhì)量分析缺乏有效的指導(dǎo)、把關(guān)、檢查。突出表現(xiàn)在遇到此類問題感到無從下手，因而造成學(xué)生在相關(guān)題上得分很低。（2）學(xué)生的一些基本能力，如：閱讀理解能力、審題能力、聽力的基本功不夠扎實(shí)，在此類題上的得分不高。從學(xué)生的答題情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)、不牢固。二、存在問題 ：年級(jí)、學(xué)科間的不平衡依然存在，且個(gè)別年級(jí)、學(xué)科的差距還比較大。試題具有一定的開放性。歸納起來主要有這樣的幾個(gè)突出特點(diǎn)：知識(shí)的覆蓋面較廣，既加大了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注意突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考察，沒有偏題和怪題。我們堅(jiān)信：只要我們教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語文成績一定會(huì)取得驚人的突破。針對(duì)閱讀中存在的問題，也要教會(huì)學(xué)生答題的方法，如何解決針對(duì)文章提出的各種問題，一定要有具體的方法，避免讓學(xué)生盲目地猜測，胡亂地回答。課堂上要注重學(xué)生的讀和說的訓(xùn)練，讀課文是上好一節(jié)課的前提，讀的方法、要求要具體設(shè)計(jì)。切實(shí)抓好古詩文的積累運(yùn)用。加大課堂改革的力度，徹底解放學(xué)生，讓學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。三、改進(jìn)措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。失分的主要有三個(gè)方面原因，一是審題不嚴(yán)，有離題現(xiàn)象；二是選材不當(dāng)，重心不突出；三是語言表達(dá)欠缺。（二）現(xiàn)代文共35分，閱讀理解、情感體驗(yàn)方面，丟分主要在學(xué)生不認(rèn)真審題，總體感悟能力差，對(duì)作品的思路、思想感情都不能準(zhǔn)確把握；再就是仔細(xì)品味語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成，更談不上方法、認(rèn)識(shí)升華了；還有就是：學(xué)生不會(huì)從文中提取信息，也就不能準(zhǔn)確回答問題了。第112小題學(xué)生可以抓住答題點(diǎn)，但要點(diǎn)不夠全面。第二題閱讀（一）文言文共15分：考得
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