【正文】 一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。力求全面提高。讓學(xué)生成為獲益者。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛?。改進與發(fā)展努力方向: 回首過去，腳踏實地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。這些都積極提高了學(xué)生對英語的熱情。她利用課間，將平時頑皮’懶惰的學(xué)生集合起來，單獨給他們輔導(dǎo)功課，加強盯背背誦部分，沒有放棄一個學(xué)生。緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。積極開展集體備課等活動，課前集體鉆研教材，集體探討教法，集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后進行評課、回顧小結(jié)。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范、備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本，心中有生”。英語教研工作總結(jié)（2008—2009學(xué)第一學(xué)期）本學(xué)期我們英語教研組堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平的目的，進一步提高教學(xué)水平。開展的交際活動要注意語言形式與意義緊密結(jié)合。，加強前后的知識連接，綜合操練，重視積累。，把交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置，利用學(xué)生模仿力強，記憶好的特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演，游戲，情景對話等方法，結(jié)合圖片，簡筆畫，動作表演等手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。五年級還處于英語學(xué)習(xí)起始階段，所以教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，高、聽、說、讀、寫能力。三．考試情況統(tǒng)計在這次期末考試中五年級參加考試，%，%。從另一方面說也是知識的掌握不牢靠。讀寫部分沒有純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考察。整體而言，很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考察。我校教師將以此為契機，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學(xué)期更上一層樓。總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時也考了教師。家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。三、改進措施：各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。各個年級在閱讀 理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。學(xué)生的作文 分?jǐn)?shù)普遍較低。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都不同程度的有所提高。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。數(shù)學(xué)英語處于中下游。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。要進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運用到課外閱讀中。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓(xùn)練，形成能力。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調(diào)書寫工整規(guī)范。遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識。部分學(xué)生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。大部分的學(xué)生能寫出動物的外形、脾氣等特點，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。第六大題：作文。讀故事，寫啟發(fā)。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會在原文里面找答案，而且概括能力也比較差?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。但有個別學(xué)生因標(biāo)點符號書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。加標(biāo)點。理解詞語。填合適的詞。大部分同學(xué)掌握較好。—，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大。第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。劃出表示長廊很長的詞和句。寫出長廊的特點。（9分）本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握。本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶。但是個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。小部分中下層的學(xué)生不會填寫，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”?？疾閷W(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如：“低”字少了一點；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯。（1）默寫《題西林壁》。按課文提示填空。這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。這道題做得比較好，只有個別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。選擇正確的字詞填空。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。把下面的詞語補充完整。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。這題主要考查學(xué)生對形