【正文】 Xx小學(xué)。本次視導(dǎo)活動(dòng)，教研員反饋我校課堂具有很多優(yōu)勢(shì)，也同時(shí)提出了一些希望和建議，我們想正是這些希望和建議才能使我們的課堂更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?！苯萄袉T不僅在教學(xué)上對(duì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)，還跟一些青年教師談心，幫助他們進(jìn)行生涯規(guī)劃，老師們很受鼓舞。閆老師不僅學(xué)術(shù)水平高，而且平易近人、真誠(chéng)、耐心。我要好好改改這個(gè)設(shè)計(jì)。教研員認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課客觀、公正、到位，使每位老師受益匪淺。第五篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)教研視導(dǎo)，助減負(fù)增效5月7日，區(qū)教研室視導(dǎo)組在楊主任的帶領(lǐng)下一行8人走進(jìn)我校參觀了校園，查閱了資料，開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課及指導(dǎo)教學(xué)等活動(dòng)，對(duì)我校的各項(xiàng)教學(xué)工作和進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)增效工作起了巨大的促進(jìn)作用。學(xué)校的綠化、美化；學(xué)生的操場(chǎng)至今無(wú)法改善，校園內(nèi)亂石成堆，雜草叢生，嚴(yán)重影響學(xué)校的育人環(huán)境，只等“改薄”的東風(fēng)是否能夠奏效。七、存在的問(wèn)題近年來(lái)，由于方方面面的原因，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體有所下滑，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動(dòng)戰(zhàn)略和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍群體素質(zhì)的提高。積極引導(dǎo)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的研究，引導(dǎo)全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。四、加強(qiáng)教學(xué)研究，向教研活動(dòng)要質(zhì)量為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了一系列卓有成效的教學(xué)研究工作。通過(guò)教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡開(kāi)放式教學(xué)方法，做到教學(xué)民主化，鼓勵(lì)教師積極鉆研，大膽探索，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是利用好班班通課堂教學(xué)。只有保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。進(jìn)一步規(guī)范期末質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)縣局要求，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，與兄弟學(xué)校找差距，為下一學(xué)期教學(xué)指明方向。在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。第四篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料二、規(guī)范制度，向常規(guī)管理要質(zhì)量沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，重點(diǎn)向教學(xué)管理要質(zhì)量。特別是在五項(xiàng)管理、課后服務(wù)、雙減政策的大形勢(shì)下，我們學(xué)校主動(dòng)作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進(jìn)五項(xiàng)管理，用學(xué)生分組、教師分工、時(shí)間分段、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的方式推進(jìn)課后服務(wù)，用內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、家校合作的方式推進(jìn)雙減工作。面對(duì)新時(shí)代新問(wèn)題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。對(duì)一節(jié)課的評(píng)議，對(duì)一個(gè)考點(diǎn)的探究，對(duì)一種題型的解答，對(duì)一套試卷的分析，對(duì)某種現(xiàn)象的觀察，對(duì)一般規(guī)律的總結(jié)，不限人數(shù)、不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，知無(wú)不言言無(wú)不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語(yǔ)權(quán)，有成就感,從而形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面。一是積極申報(bào)課題，近十年來(lái)，我們先后完成了省級(jí)課題“語(yǔ)文綜合閱讀”、部級(jí)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、市級(jí)課題“優(yōu)化課堂教學(xué)模式”、市級(jí)課題“基于學(xué)科背景的綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)研究，省級(jí)課題“學(xué)困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學(xué)校先后被評(píng)為課題研究全國(guó)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖北省課題研究先進(jìn)學(xué)校、黃岡市課題研究先進(jìn)學(xué)校，二是主動(dòng)生成課題，自覺(jué)把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑當(dāng)作校本課題來(lái)研究。我們倡導(dǎo)學(xué)—展—點(diǎn)—練的共生課堂模式行之有效。四、以課促課，開(kāi)展課題研究，提升教研品味用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。我校定期舉行各種教學(xué)比武活動(dòng)，通過(guò)新進(jìn)教師講過(guò)關(guān)課、骨干教師講示范課、外出學(xué)習(xí)教師講匯報(bào)課、疑難內(nèi)容講研討課，用賽課促全員曬課，營(yíng)造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。面對(duì)越來(lái)越多的新機(jī)制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當(dāng)名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)“青藍(lán)”工程落實(shí)傳幫帶，以老帶新，指導(dǎo)教師從備課、上課、輔導(dǎo)、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，不斷淬煉年輕教師的教研能力。三、以點(diǎn)促面，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造教研梯隊(duì)農(nóng)村學(xué)校教師成長(zhǎng)空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點(diǎn)后找問(wèn)題，力求作業(yè)訓(xùn)練減負(fù)不減效。在“教”上，我校力推有效課堂，先學(xué)后教，開(kāi)放課堂，推門(mén)聽(tīng)課。學(xué)校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學(xué)教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績(jī)效考核管理制度》等，特別是在落實(shí)這些制度的過(guò)程中，我們及時(shí)根據(jù)教育改革的新要求和學(xué)校面臨的新問(wèn)題，堅(jiān)持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。如何通過(guò)教學(xué)管理來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)水平，把教研滲透到教學(xué)過(guò)程中的每一步是不二選擇。二、以管促訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范備教輔批查等教學(xué)環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復(fù)一年，不少教師會(huì)因重復(fù)的工作而倦怠，教學(xué)環(huán)節(jié)大打折扣。在每師德考核中，我校嚴(yán)格按新時(shí)代“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)，把教師教研成果作為是否有“扎實(shí)學(xué)識(shí)”重要依據(jù)，把爭(zhēng)做科研型教師作為教書(shū)育人的最高境界。為了讓教研進(jìn)入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長(zhǎng)期堅(jiān)持教研作為師德師風(fēng)考核的重要指標(biāo)，凡是不遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個(gè)人研修、不完成教研任務(wù)等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情教研是一輩子的事，不是一陣子的事。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學(xué)校和教師都在大興教研之風(fēng)，但應(yīng)景式教研、應(yīng)付式教研、被動(dòng)式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴(yán)重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。謝謝大家！第三篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠(yuǎn)啟新篇教研是教育教學(xué)質(zhì)量的支撐。各位領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)當(dāng)前教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問(wèn)題，如教師的專(zhuān)業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、特長(zhǎng)生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。7.“三化”入手，打造安全管理新格局我校立足實(shí)際，從“三化”（檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、檢查評(píng)比常規(guī)化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車(chē)輛的監(jiān)管，及時(shí)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，確保學(xué)生“快樂(lè)地學(xué)習(xí)、安全地活動(dòng)、健康地生活”。早晨打掃衛(wèi)生的學(xué)生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時(shí)間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊(duì)歸來(lái)，每個(gè)班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學(xué)生在教室安靜地展開(kāi)午讀活動(dòng)，或者靜心閱讀，或者做讀書(shū)筆記……我校將詩(shī)文誦讀活動(dòng)與《國(guó)學(xué)啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期都舉辦一次詩(shī)詞美文誦讀活動(dòng)，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。近年來(lái)，一些來(lái)我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓?lè)的童年生活我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。學(xué)生參加什么興趣小組由學(xué)生自己選擇。2.“快樂(lè)大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)“人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開(kāi)發(fā)校本課程20多種。我們著力開(kāi)展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動(dòng)育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)?！敝?，實(shí)施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵?，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時(shí)尚。特色就是品牌，品牌就是出路。，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享我校和本XX石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動(dòng)，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。在名家的感召下，我校師生體會(huì)深刻，相繼開(kāi)展了圖書(shū)捐獻(xiàn)活動(dòng)?！贝龠M(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。班級(jí)管理采取“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細(xì)化”,理念新，措施實(shí)，成效大。各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級(jí)作文小報(bào)。在第四環(huán)節(jié)“快樂(lè)展示”中，我們主要做了幾個(gè)方面的探索：(1)當(dāng)眾宣讀孩子們的作文。在修改課上，大家通過(guò)共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。