【正文】 焦作六中2012年3月6日?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的質(zhì)量意識的提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件；教學(xué)計劃的嚴肅認真執(zhí)行是提高質(zhì)量的保證；教學(xué)過程、教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范實施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本要素；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是提高質(zhì)量的手段；改革評價機制是提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。通過多種形式培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成。在開學(xué)典禮上，表彰優(yōu)秀學(xué)生和進步快的學(xué)生以及單項突出的學(xué)生，以此來激勵學(xué)生。加強平時學(xué)習(xí)中的鼓勵，學(xué)生有成績、有進步及時進行表揚，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。我們制定了“學(xué)生管理制度”，這里明確規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。七、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結(jié)果張貼在辦公室宣傳欄中。其結(jié)果與教師的考核掛鉤。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步。六、抓好課后輔導(dǎo)與階段測查，堅持一個“恒”字抓好輔導(dǎo)工作 輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。因此要求教師必須把學(xué)生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改錄”本中。精心小結(jié)，善于總結(jié)工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進行再次批改。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準(zhǔn)確，必須用鼓勵性語言，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學(xué)生學(xué)會欣賞和正確評價他人。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對性、選擇性。五、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。本學(xué)期針對上述存在的問題，學(xué)校又先后出臺教師教案檢查表，學(xué)生作業(yè)批改檢查表，學(xué)校不定期進行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的考核考評有機結(jié)合起來，確保教學(xué)管理流程落到實處。在實施中，發(fā)現(xiàn)一小部分教師沒有按照模塊備課的要求進行備課，善于投機取巧，學(xué)會了“拿來主義”。學(xué)年初，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，做好各年級教師的聘任工作，確保安排優(yōu)秀的、責(zé)任心強的教師上崗，并加強檢查與督促，確保上好每一節(jié)課。學(xué)校幾乎沒有因會議等一些索事，停過課，即使是師生參加的大型活動也盡量安排在課余時間進行。我們平時加強計劃的督導(dǎo)制度，隨機進行，保證計劃執(zhí)行的長效性和嚴肅性。學(xué)年初我們認真落實上級教育主管部門的教學(xué)工作要求，對各年級教學(xué)計劃提出明確要求，并做出具體的教學(xué)工作安排，統(tǒng)一各年級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、進度，對于學(xué)校課程表，我們學(xué)期初統(tǒng)一進行編排核對，確保落實。”領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長擰成了一股繩，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。請教育專家為家長做“怎樣教育好子女成長的講座”，學(xué)校的做法提高了家長對教育的認識，為我們提高質(zhì)量有很大的幫助。我們利用開學(xué)典禮、家長座談會等時機宣傳我們的教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生家長是熱點。幫助解決他們遇到的實際困難，解決他們的后顧之憂，通過這些工作使教師工作熱情高漲，教師敬業(yè)樂業(yè)創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。每學(xué)期召開一次愛崗敬業(yè)師德演講會，學(xué)期末進行個人工作總結(jié)會。我們的老師每天能全身心地投入到教學(xué)工作中，這是我們領(lǐng)導(dǎo)最欣慰的。提高教學(xué)質(zhì)量教師是重點。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，逢會必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量落到平時教學(xué)工作中，我們時時處處抓質(zhì)量，增強了全體教師的質(zhì)量意識。提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高要靠領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力。下面就將我們的一些常規(guī)做法簡要匯報如下。目前，全校師生團結(jié)一致，開拓進取，為教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力奮斗。學(xué)校遵循“創(chuàng)一流學(xué)校，育一流人才”的辦學(xué)宗旨，堅持“德育為首，五育并重”的育人原則，恪守“團結(jié)、創(chuàng)新、自強、爭先”的校訓(xùn)，建章立制，深化改革，全力推進素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校目前已具備實施現(xiàn)代化教學(xué)的基本設(shè)施，擁有標(biāo)準(zhǔn)的微機室，勞技室，音樂室，美術(shù)室，活動室，圖書閱覽室，理化生實驗室、通用技術(shù)室和多媒體等專用教室，電腦200余臺，上課平均2名學(xué)生一臺電腦，圖書12萬冊，生均40余冊。學(xué)校隨著教育現(xiàn)代化工程的推進，辦學(xué)條件得到迅速改善，校舍和教學(xué)設(shè)施基本達到市區(qū)教育現(xiàn)代化先進學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校占地面積52500平方米。同時，學(xué)校舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，開展讀書節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動，在學(xué)生中“樹典型、學(xué)典型”，從而激發(fā)學(xué)生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。凡是在班級被評為“智慧星”的學(xué)生，將成為校級的“學(xué)習(xí)之星”（“馬小之星”從學(xué)習(xí)、禮儀、體育、才藝、文學(xué)、勵志、環(huán)保、管理、語言藝術(shù)、創(chuàng)新十個單方面對學(xué)生進行評價；每一學(xué)年還對在德、智、體全面發(fā)展，或具備兩個以上單項之星條件的學(xué)生評出全能之星。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，十分注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求，設(shè)立“學(xué)習(xí)之星”星級評比。在學(xué)生層面，我們將在三月下旬開展“我的美麗小組”征文比賽，在教師層面要求每位教師撰寫一篇案例，并在“人人一堂研討課”活動中展示結(jié)合學(xué)科特點的“小組學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，研究的著力點是“隨堂作業(yè)”設(shè)計和“合作學(xué)習(xí)”的過程及“小組展示”、“課堂評價”的策略與方法。教師建立小組電子統(tǒng)計表格，跟蹤學(xué)生組內(nèi)成績和能力發(fā)展，探索小組建設(shè)的科學(xué)方法和途徑。在上學(xué)期三、四年級的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在二至六年級全面鋪開。（例子：同年級同學(xué)科要實施互助交流，語文學(xué)科教師對“趣味語文”、科學(xué)學(xué)科對“全程作業(yè)”的研究利用）引領(lǐng)包括：（教導(dǎo)處、教科室）理念引領(lǐng)、業(yè)務(wù)引領(lǐng)、課題引領(lǐng)、骨干教師引領(lǐng)。校本教研強調(diào)自我反思的同時，開放自己、主動與教學(xué)伙伴進行合作性的切磋，探究問題，分享經(jīng)驗。反思包括：以“人人一堂研討課”為載體撰寫教后反思、說課、評課和結(jié)合課改的案例研究、每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文并進行校級論文與案例評比活動。）。其次我校結(jié)合課改實際，明確課題研究的重點方向，以“小組學(xué)習(xí)”、“作業(yè)設(shè)計”、“校本課程建設(shè)”、“學(xué)業(yè)評價”等幾個板塊為載體建立課題。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識（每一學(xué)年每位教師確立符合自己實際方向的微課題）：由個人向集體合作轉(zhuǎn)變，確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神。為此，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策著眼于教育科研。隨著課程改革的逐步推進，我校認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為？如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？如何提高教學(xué)質(zhì)量是我校面臨的重要課題。根據(jù)我校實際，學(xué)校圍繞“科研興校，提升自我”開展工作，以此推動教師整體素質(zhì)提高，并結(jié)合“教改”撰寫教學(xué)反思和課題研究，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的持續(xù)發(fā)展護航。（上一學(xué)期期中，我們主要對三年級四門學(xué)科的檢測數(shù)據(jù)進行了分析和反饋）在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見。我們把質(zhì)量分析落實到每一個單元的檢測中，要