幼兒園大班體育教案椅子游戲5篇(參考版)
2024-11-04 22:48本頁(yè)面
【正文】 總之，上好一節(jié)課不簡(jiǎn)單，教師肯定要做一個(gè)有心人，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合的角色，選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。特殊是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶(hù)外他們好似把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)擔(dān)憂(yōu)全的事故也就會(huì)來(lái)。而進(jìn)展椅子嬉戲更是存在很多的平安隱患。第四，教師在活動(dòng)中要樹(shù)立劇烈的平安意識(shí)，把保證孩子的平安放在首位。但是它所隱含的條件是在適量的狀況下。第三，教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切＇。第二，教師要勤于觀(guān)看，準(zhǔn)時(shí)滿(mǎn)意孩子的需要，培育幼兒的心情。第一，教師要擅長(zhǎng)捕獲、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的訓(xùn)練契機(jī)，從而生成有價(jià)值的訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們愛(ài)好盎然，充分感受到了體育嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中進(jìn)步了平衡力量，動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，而且培育了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。開(kāi)頭運(yùn)動(dòng)了，假設(shè)一下子就在“獨(dú)木橋＇上走，那么確定會(huì)比擬冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，開(kāi)頭走獨(dú)木橋，孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)害怕呢，教師保護(hù)著膽小一些的孩子，鼓舞他們大膽一些兒，沒(méi)關(guān)系，漸漸向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又開(kāi)頭跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又開(kāi)頭了“獨(dú)木橋＇之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多，走的速度也快了不少，我在第二條長(zhǎng)龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去，對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里保護(hù)，提示他們跨的時(shí)候留意平安，并鼓舞他們沒(méi)關(guān)系，大膽走，對(duì)于向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我根本只是看著他們走，不賜予關(guān)心，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，而且不少孩子說(shuō)：“真好玩。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧?我立即消除了這一念頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢?今日室外的溫度很低啊，是今年第一個(gè)寒潮呢。看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜歡的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體力量要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，進(jìn)步自身的運(yùn)動(dòng)力量，這樣的帶有肯定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)表達(dá)了自身的力量而更情愿主動(dòng)參與體育熬煉?；顒?dòng)反思這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡力量以及跳動(dòng)力量的體育活動(dòng)，教師制定的活動(dòng)目的是：,跳動(dòng)力量,進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，教師始終能重視培育幼兒的制造才能。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)展走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面觀(guān)看和重點(diǎn)觀(guān)看相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，以滿(mǎn)意幼兒的需要，從而轉(zhuǎn)變了以往只重教材、無(wú)視幼兒或只重結(jié)果、無(wú)視過(guò)程的教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)析：這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)力量創(chuàng)編了以“騎馬郊游＇為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地進(jìn)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。)②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印＇行進(jìn)1～2次。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋＇1～
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