小學語文考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-04 22:42本頁面
【正文】 。學以致用，將課本中涉及到的語言現(xiàn)象及時加以訓(xùn)練，加強語言的表達應(yīng)用。需要進一步強化書寫。三、改進措施書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學生存在著會背卻不會準確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍；少數(shù)學生的文言基礎(chǔ)不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌握； 語言的表達應(yīng)用是一個難點，得分率不高； 第一篇閱讀《陳太丘與友期行》做得不錯；第二篇閱讀〈〈躺在母親身邊〉〉，學生的生活體驗似乎真的很少，體會不出文中作者的心情，做得不理想。無作文，時間為1小時?；A(chǔ)知識緊扣課本，考查拼音識字書寫、成語理解、病句修改、古詩詞默寫等。作文書寫要規(guī)范、整齊。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。，重視過程評價。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。，提高語文素養(yǎng)。為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。五、今后努力方向：審視學生的答題情況，回想這個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：。閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。學生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導(dǎo)不到位。（5）、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體四、存在的問題學生語文基礎(chǔ)知識不扎實。（3）、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。分析其原因，主要有：，不靈活。從整體來看，好的方面大致有以下幾點：一是暢所欲言，表達了真情實感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。從這幾題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待加強。課外閱讀，失分較多的是第5小題。由于平時老師注重掌握文章中重點句子的理解，學生失分不多。（4）口語交際題是很簡單的基礎(chǔ)知識，但是失分不少，對“嫦娥三號”的成功發(fā)射“你想到了什么？想說什么？”這個問題還有學生竟然回答不了。（3）按要求寫句子的積累運用題，是所考察的內(nèi)容是本冊課本中要求掌握的成語，應(yīng)該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。這一題出錯較少，但有個別學生不會拼或粗心的現(xiàn)象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經(jīng)常寫錯別字的原因。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學工作中能揚長避短，取優(yōu)補差。第四篇：六年級語文考試質(zhì)量分析六年級語文期末考試質(zhì)量分析賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學 韋冠初2013秋學期期末考試結(jié)束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。如在知識的學習過程中有機滲透預(yù)習、復(fù)習、認真思考的習慣；課堂授課中注重聽的習慣，讀的習慣，說的習慣、寫的習慣的培養(yǎng)；布置作業(yè)時強調(diào)獨立完成作業(yè)、不磨蹭，珍惜時間的習慣的養(yǎng)成。同時強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高課堂效率，研究教法，上好每一堂課。注重積累，提高學生的寫作水平。四、努力方向及措施：為了學生更好、全面地發(fā)展，結(jié)合我班學生實際，在今后的語文教學
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