小學(xué)生口語(yǔ)交際指導(dǎo)案例設(shè)計(jì)與反思推薦(參考版)
2024-11-04 22:39本頁(yè)面
【正文】 ?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不僅僅是學(xué)生表達(dá)意見，在這個(gè)過程中廣泛參與的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是其中的一部分。此外，在實(shí)際過程中多種活動(dòng)的開展，也是很好的方法。學(xué)生的想象力極強(qiáng)，在口語(yǔ)交際過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。比如：一年級(jí)《該怎么辦》教學(xué)時(shí)，教師首先讓每位學(xué)生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習(xí)慣。引導(dǎo)有序觀察，按順序交際。在課前做發(fā)一定的準(zhǔn)備，比如，材料的搜集、信息等。指導(dǎo)課前的準(zhǔn)備。第五篇：口語(yǔ)交際指導(dǎo)方法口語(yǔ)交際指導(dǎo)方法口語(yǔ)交際的目的是讓學(xué)生會(huì)說。課堂氣氛雖然十分活躍，但個(gè)別學(xué)生的注意力沒有集中起來。孩子們會(huì)真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣。這樣，不僅使學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效的發(fā)展與鍛煉，而且在學(xué)生的眼中，漢字不再是單調(diào)的筆畫組合，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體，里邊還有各不相同的故事。學(xué)生入學(xué)前，腦子里已經(jīng)儲(chǔ)備了許多知識(shí)，我們要充分利用他們已有的知識(shí)，激勵(lì)他們不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。上課時(shí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極猜謎語(yǔ)的興趣時(shí)，我不是一味的把自己收集到的謎語(yǔ)說給學(xué)生猜，說了幾則謎語(yǔ)，學(xué)生猜到后，興趣已經(jīng)高漲起來，我就出示幾則謎語(yǔ)讓學(xué)生自己讀、自己猜，而且提示他們遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法解決。上《猜謎游戲》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生提前去找一些謎語(yǔ)讀、背，或者在家長(zhǎng)的幫助下抄寫下來。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生多識(shí)字，多閱讀，而“識(shí)字”教學(xué)要在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。所以在本節(jié)課中，我就以“喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，發(fā)展口語(yǔ)交際能力”為教學(xué)主線。五、延伸師：同學(xué)們，今天不僅猜出了許多謎語(yǔ)，還編出了這么多有趣的謎語(yǔ)，收獲可真大。（指名3～4人）師：同學(xué)們編的字謎真好！看，這是什么？（出示實(shí)物）你能給哪樣?xùn)|西編條謎語(yǔ)呢？想想是根據(jù)東西的樣子、用途編呢？還是根據(jù)東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量。剪：你在前面用刀剪。（學(xué)生自由活動(dòng)）師：誰(shuí)愿意把自己猜到的謎語(yǔ)讀給大家聽？誰(shuí)是謎語(yǔ)的小主人？（兩人主動(dòng)交際）（3～4人）四、編謎語(yǔ)師：同學(xué)們真棒！猜出了這么多謎語(yǔ)，可我聽說學(xué)習(xí)生字時(shí)，同學(xué)們還編了許多有趣的字謎呢，誰(shuí)來把自己編過的字謎說給大家聽？生：禾苗種在水田中是個(gè)“種”字；回：小口回家大口關(guān)；朋：兩個(gè)月亮交朋友。）師：請(qǐng)每組的組長(zhǎng)把你們組選出的謎語(yǔ)貼在教室的周圍，等會(huì)兒讓其他組的同學(xué)猜一猜。）師：還有這么多人呀？請(qǐng)同學(xué)們看黑板（重復(fù)要求），四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語(yǔ)，小組長(zhǎng)要組織大家有秩序地進(jìn)行，并且選出組里大家認(rèn)為好的謎語(yǔ)。師：還有誰(shuí)也猜出來了，但和他的想法不一樣？（學(xué)生已經(jīng)被有趣的猜謎游戲所吸引，此時(shí)教師只是稍做引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)交際起來，說出自己不同的見解，學(xué)生的個(gè)性得到了展現(xiàn)，求異思維被激發(fā)起來。──打一食品彩色橡皮袋，娃娃最喜愛，呼呼吹足氣，飄到半空來。附謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡。師：對(duì)！這些都是好辦法。──打一水果（學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，他們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，主動(dòng)交際，參與到了活動(dòng)中，課堂氣氛高漲。──打一動(dòng)物白公雞，綠尾巴，一頭鉆進(jìn)地底下。）師：這兒還有幾則謎語(yǔ)，不過這次，不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。──打一水果身子細(xì)長(zhǎng)一條蟲，天天躲在泥土中，沒手沒腳愛勞動(dòng)，鉆來鉆去把土松。附卡片謎語(yǔ)：家里來客人，不用他敲門，我來唱支歌，告訴我主人。二、師生互動(dòng)師：知道了猜謎游戲的玩法，現(xiàn)在我們就在這美妙的音樂中一起做這個(gè)游戲吧。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：認(rèn)真聽想）師：如果你沒聽明白怎么辦呢？你會(huì)怎么說？生：我會(huì)請(qǐng)說謎語(yǔ)的同學(xué)再說一遍，或者問一問謎語(yǔ)猜的是哪一方面的。如果你想說謎語(yǔ)，該怎樣說呢？生：我們應(yīng)該大聲說，還要把謎語(yǔ)的內(nèi)容說清楚?，F(xiàn)在跟老師一起拍手說一個(gè)有關(guān)謎語(yǔ)的兒歌好嗎？ 師生：猜謎游戲好處多，你說我猜大家來，豐富語(yǔ)言長(zhǎng)見識(shí)，開發(fā)智力思維活?！窘虒W(xué)方法】主、合作、探究【教學(xué)過程】導(dǎo)語(yǔ)：師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。最后，本課還設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)典禮，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。學(xué)生通過謎語(yǔ)大賽的闖關(guān)游戲，先練習(xí)說出自己收集謎語(yǔ)和創(chuàng)編謎語(yǔ)的過程，再通過老師的示范，學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià)，明確了出謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要求。一年級(jí)的口語(yǔ)交際的關(guān)
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