小學(xué)班級文化建設(shè)制度(參考版)
2024-11-04 22:39本頁面
【正文】 弓寨小學(xué)2012年2月?？梢栽趬ι喜贾妹水嬒?、名言警句、班級獲得的榮譽、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。讓班隊活動課成為對學(xué)生進行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一。為了達到管理最優(yōu)化，每位學(xué)生都參與到班級事務(wù)管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。這些完善學(xué)生自主管理機制的方法，目的為了體現(xiàn)“民主”管理的理念和“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念。班干部協(xié)助班主任管理班級事務(wù)，他們的工作是否認真負責(zé)，是否公平公正，是否以身作則，我在班級中通過民意測驗的方式來衡量?？赡軙绊懓嗉夁\行的流暢性。這些都體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。優(yōu)勢：在這過程中，逐步營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學(xué)生在學(xué)會管理別人的同時也學(xué)會約束自己，形成班級學(xué)生自主管理的機制，達到培養(yǎng)全體學(xué)生管理能力的目的。班長每周統(tǒng)計打分結(jié)果，根據(jù)分數(shù)安排下周的班級常規(guī)工作，給分數(shù)低的組分配清潔打掃工作，給分數(shù)高一點的組分配管理工作，給給分數(shù)最高的組獎勵一周休息，不做任何打掃或管理工作。根據(jù)各組學(xué)生構(gòu)成不同的情況制定各組的行政組長、學(xué)習(xí)組長、紀律安全組長、勞動組長和生活組長，并且明確各組長擔(dān)負的職責(zé)。三、建立班級學(xué)生自主管理機制教育和引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會自我管理。班干部是班主任的左膀右臂。二、尋求班規(guī)執(zhí)“法”者——培養(yǎng)班干部 既然立了“法”，那就需要學(xué)生去守法，需要有人去執(zhí)法。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。在操作過程中交由學(xué)生執(zhí)筆，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動、班風(fēng)等方面入手，分組擬定各項條款，經(jīng)過全體學(xué)生討論修改，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。所以首先讓學(xué)生制定班級公約，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。而且必須把二者結(jié)合起來，才能在一定程度上極大地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)。案例分析：要對班級實行有效的管理，必須采用 “民主”管理的策略和以“法治”管理的方法。我們要做的事：班級名片（班級名稱、班級口號、班主任寄語、我的老師、全家福）、班徽、班歌、班級愿景等 ⑴互幫互助的教師關(guān)系⑵親密融洽的師生關(guān)系 ⑶和諧共進的伙伴關(guān)系第四篇：班級制度文化建設(shè)方面班級制度文化建設(shè)方面案例背景：班級管理出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生構(gòu)成情況十分復(fù)雜，學(xué)生缺乏責(zé)任感，雖然學(xué)校和班級都有規(guī)章制度，但是這些學(xué)生的違紀現(xiàn)象仍然很多。班級精神文化主要包括班級價值觀、班級精神等。⑷師生互動的管理方式：崗位責(zé)任制（人人有事做，事事有人做，時時有事做）、值日班長、值日班主任
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