【正文】 ”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。深化：復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)。分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。學習把人物的言行寫具體，用一件事反映人物某一方面的特點三、復(fù)習辦法：單元復(fù)習、歸類復(fù)習。掌握應(yīng)用文的格式，并能正確書寫一封信和發(fā)言稿；掌握人物的一些描寫方法。繼續(xù)通過習作培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力。鞏固聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、生活積累理解詞句意思，及通過體會關(guān)鍵詞在文章表情達意中的作用的方法。復(fù)習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文。九、復(fù)習安排（復(fù)習時間為6月8日到6月27日）6月8日6月9日第一單元6月9日6月10日第二單元 6月13日6月14日第三單元6月14日6月15日第四單元 6月16日6月17日第五單元6月20日第六單元 6月21日6月22日第七單元6月22日6月23日第八單元 6月24日6月27日歸類復(fù)習第十冊語文復(fù)習教案一、復(fù)習目標：認識200個字，會寫150個字，進一步鞏固詞語表中的詞語，辨析形近字，同音字，多音字等。40分鐘不少于400字。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。（三）習作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。根據(jù)要求寫句子。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習。理解常用的詞語并學習運用。詞語：理解常用的詞語并學習運用。八、復(fù)習內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識：生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。形成閱讀能力）七、幫助學困生組織“一幫一”的學習合作小組。指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。教答題方法。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。五、復(fù)習方法先單元復(fù)習再分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。在學生復(fù)習的過程中，指導學生分類、歸納性復(fù)習的方法。三、學情分析我們班現(xiàn)有學生60名，其中有一半的學生學習態(tài)度及書寫狀況較差，學習習慣很差，基礎(chǔ)知識掌握的不是太牢固，特別是對于靈活性的題做的不是太好，還需要在這方面下功夫，加強對學習方法的指導，力求讓學生會活學活用。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。每組由“導語”、“課例”、“口語交際．習作”、“回顧．拓展”四部分組成。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。復(fù)習課過程要尊重學生。營造美好家園五、教學時間安排：周次 單元周次 單元1一上9五上2一下10五下3二上11六上4二下12六下5三上13七上6三下14七下7四上15八上8四下16八下1119周復(fù)習第五篇：小學語文五年級下冊精品復(fù)習教案全冊新人教版小學語文五年級下冊精品復(fù)習教案 全冊復(fù)習計劃一、指導思想明確復(fù)習課的目的。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。習作講評重在激勵。（四）習作教學作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。教師在教學時，應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的芋嶗語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。野生菌菇第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。三、教學重點難點：第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會芋嶗語言的表達效果和理解含義深刻的句子。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）教材特點：加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“”的類型發(fā)生一定的變化。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。用愛撫平寒冷的心扉，讓心靈去感動心靈，使黑暗的世界打開一扇光明的大門。忽然，她對著一位二十多歲的乘務(wù)員叫了一聲“媽媽”，那位乘務(wù)員居然毫不猶豫地答應(yīng)著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。在他們愛的呵護下，那瘋女人似乎有一些清醒了，她說她叫穆仕 晴，三十三歲，在北京做清潔工，家在貴州，其它什么都不知道了。”他們?yōu)樗I來了方便面、面包等?！?乘務(wù)員輪流照看著這位瘋子女人，他們既要耐心地聽她說個不停，又要防備她對乘客的傷害，列車每到一站，乘務(wù)員都要特別小心，將她緊緊地拉住，以防她下車跑了。就這樣，乘務(wù)員、醫(yī)生、乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子，而是用愛心演繹了一段人間真情。有人報告了列車長，列車長帶著兩名乘務(wù)員立即來到了 13 車廂，并在 13 車廂的旅客中找到了一位醫(yī)生，那位醫(yī)生 很樂意地為這位病人看病，并將自己隨身帶的安定藥給那位病人服下。像晴天霹靂，一個瘋女人攪亂了旅客們的興致。獨立修改。教師巡回指導。第二課時 教學過程：一、完成習作：把這篇文章全部寫下來。二、指導寫作選擇自己最感動的故事的片斷，寫下來。為什么用上“居然”？去掉行嗎？為什么？（3）再讀文章，哪些句子寫得特別有感情，劃下來，有感情地進行朗讀。(2交流:課文是怎么把這些感動的地方寫具體的? 夜，深了，端茶、喂水還在進行著，瘋女人還在不停地說著。課前準備:例文一篇。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。表達時口齒清楚,聲音響亮。組織小組進行“感動 2005”比賽活動(根據(jù)上課時間自由調(diào)整,評選出最讓人感動的小故事。一位同學說完后,請其他同學當記者,現(xiàn)場進行“答記者問”。因為我們善良,所以我們學會了感動,學會了感恩。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。(音樂響起聽了這個故事和音樂,你有什么感受?出示劉翔的圖片。配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。推選其中說得 最好的一位同學來講講。如黃香溫席、孔融讓梨??隨機設(shè)問:你為什么而感動?不僅我國古代有許多令人感動的故事, 這樣的故事古今中外更是層出不窮。古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學們來說說這些故 事。她不知道,無意中,她教會了自己的孩子——感恩。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。搜集古今中外讓自己感動的故事。劉翔的圖片。在聽他人說話要認真,有耐心?？谡Z交際四 感動 教學目標:圍繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。如果你就是媽媽的朋友,你會在文章中寫些什么呢?請結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。她決 定幫幫這個富有同情心的孩子。瑞恩滿懷希望的去募捐,當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時,幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。討論:你還認為“夢想的力量”大在哪里? 夢想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠為非洲人民帶來生存的希望,能夠為非洲建設(shè)作出貢獻。①朗讀課文第 14自然段到第 16自然段。四、“夢想”的力量默讀課文,思考:瑞恩的夢想到底有多大的力量?課堂交流。” ②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的? ③有感情地朗讀這兩段話?！蟆耙恢芤院?瑞恩受到了一張 25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。(2瑞恩的同情心感動了很多人,得到了同學、老師和其他很多人的支持。”②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個孩子,是什么使他放棄玩耍的機會,做那么多的家務(wù)活。①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。三、“夢想”怎樣實現(xiàn)的默讀課文,思考:瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的?學生自由討論,教師可以幫助學生明確意見,進一步深入理解?！?2有感情地朗讀句子。” ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”(1默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。認識本課 6個生字,摘錄瑞恩說的話。17 夢想的力量 教學目標:通讀課文,了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈。??五、作業(yè)摘錄課文中有特色的句子。討論:課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系?(2用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛,突出人物形象。參考題目: 爺爺,我們想您!老支書,慢走!揮淚送別老支書!我們永遠紀念您!洪水退后??四、領(lǐng)悟?qū)懛?激發(fā)情感自由朗讀全文,想想課文在表達方式上有什么特別的地方?根據(jù)學生的理解和領(lǐng)悟,隨機指導學生在課文中發(fā)現(xiàn)。齊讀最后四自然段。二、啟發(fā)想象,體驗感悟洪水退了,村民們得救了。②這是一位怎么的老漢? 老漢是村支書記,也是一位父親,他血氣方鋼,他也充滿父愛?！?①老漢如果能喊,要喊的是什么?寫下來。②老漢明知道這是自己的兒子,是自己生命的后代,為什么還一定要小伙子排到最后去?這是一個怎么樣的老漢?(堅持原則,秉公辦事,不殉私情,舍己為人③有感情地朗讀句子?！罄蠞h突然跑上前,從隊伍里拉出一個小伙子,叫道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得很。(2出示句子:“老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:‘你還算是個黨員嗎?排到后面去!’老漢 兇得像只豹子。老漢為什么會受村民“擁戴”呢?想象老村書為村著想,為民著想的事例。老漢真是“一座山”嗎?為什么? 老漢先村民到來到木橋前,卻沒有奪路而逃生,真是一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得他受人“擁戴”, 老漢在村民中的威信“像一座山”。他像一座大山。(1出示句子:“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他是真正的共產(chǎn)黨員!第二課時一、抓住言行,研讀體會指名讀第七到第二十三自然段,找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子,仔細讀一讀,然后再小組內(nèi)交流自己的 感受。(4舍己為人,壯烈犧牲。(2號召黨員同志排后,體現(xiàn)黨員同志的先進性。他是怎么做?怎么說的呢?請再讀課文,找出讓你 感動的地方,讀一讀,說一說。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生 路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。(隨機理解詞語:跳舞、獰笑過渡:當洪水襲來時,村莊驚醒了。哪句話寫得好?為什么?(2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“勢不可擋”(3知道學生讀出洪水的兇猛?！罄杳鞯臅r候,雨突然大了。像倒。二、再讀課文,感受“感動”自由讀課文,在課文中找出描寫洪水