【正文】 反思四：四邊形分類教學(xué)反思反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從生活中來(lái)到生活中去。在學(xué)生分一分之后，應(yīng)該先研究透按邊分的方法，把按角來(lái)分的方法放在后面，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)分析下這種分法可不可行。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獲得成功的喜悅。然后讓學(xué)生自己總結(jié)出各類的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生概括出平行四邊形和梯形的定義。值得一提的是分一分這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我事先給學(xué)生準(zhǔn)備一些各種各樣的四邊形，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類，有的學(xué)生按角的特征來(lái)分類，有的學(xué)生按邊的特征來(lái)分類amp。在課堂教學(xué)中我既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)?？傊跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視學(xué)生自主與合作、討論與交流的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生在自主探究的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作、討論和交流的機(jī)會(huì)。然后讓學(xué)生自己總結(jié)出各類的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生按兩組對(duì)邊是否平行進(jìn)行分類。在分一分這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些各種各樣的四邊形，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類，有的學(xué)生按角的特征來(lái)分類，有的學(xué)生按邊的特征來(lái)分類amp。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。平面圖形是較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只有在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知識(shí)。反思二：四邊形分類教學(xué)反思這節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，按四邊形邊和角特征進(jìn)行分類。第二：在設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形以及平行四邊形三類圖形范圍大小關(guān)系時(shí)，我原本的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在比較抽象化，對(duì)此，福山老師有指出很好的建議：在黑板上給出平行四邊形、長(zhǎng)方形以及正方形這些圖形，讓學(xué)生用畫圓圈的方法分類，引導(dǎo)學(xué)生分出三類，再把圖形拿走，就可以產(chǎn)生這三類圖形范圍的集合關(guān)系了，從而從具體到抽象的轉(zhuǎn)化，對(duì)小學(xué)生也比較好理解集合關(guān)系。本節(jié)課的不足之處：第一，時(shí)間控制不當(dāng)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)各類四邊形特征的了解。長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形三類圖形之間的范圍關(guān)系，以一個(gè)集合圖的形式讓學(xué)生來(lái)填一填。拋給學(xué)生一個(gè)疑問(wèn)長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？。最后根據(jù)平行四邊形和梯形各自的特點(diǎn)，給出概念。學(xué)生分類完，讓學(xué)生展示自己的分類方法，并說(shuō)說(shuō)自己分類的理由，只要學(xué)生分類的理由充分，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)一：分一分。應(yīng)讓學(xué)生不僅僅知道“只有”這個(gè)詞在概念中很重要，更要讓學(xué)生理解性地認(rèn)識(shí)這個(gè)詞為什么不能去掉，去掉后會(huì)出現(xiàn)什么情況。當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些不足：我在用集合圈表示平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系后，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手畫一畫集合圈，讓學(xué)生邊畫邊說(shuō)。在解決平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我用集合圈的形式來(lái)表現(xiàn)它們之間的關(guān)系的。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng)，如分一分、填一填、議一議、技能競(jìng)賽等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征，讓學(xué)生知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。四邊形分類教學(xué)反思3本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層深入，既重視知識(shí)本身的建構(gòu)，又重視課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以自主探究、合作交流的學(xué)法為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，弄清本節(jié)課的重難點(diǎn)，及突破方法。朱老師認(rèn)為雖然我的課堂是個(gè)完整的課，該具備的環(huán)節(jié)都有，但是，讓人有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。在整節(jié)課當(dāng)中，我自己覺得前面給四邊形分類引出平行四邊形和梯形進(jìn)行的很快，可能在前面的幾堂課中我都有意無(wú)意的說(shuō)到平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，所以有人很快分出來(lái)了。最后在只剪一刀的練習(xí)中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個(gè)梯形個(gè)一個(gè)三角形，想剪出三角形容易，但是如何才能使另一部分是個(gè)梯形呢，全班同學(xué)都犯難了，也用了各種嘗試，我也讓他們討論了，這里就花了很長(zhǎng)得時(shí)間，最后在我的提示下才有同學(xué)用畫出底邊的平行線的方法。接下來(lái)我提出了個(gè)疑問(wèn)，如果多了正方形和平行四邊形，應(yīng)該要分到哪一類呢？繼續(xù)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。同時(shí)，這節(jié)課我也邀請(qǐng)了我的師傅去聽了我的課。四邊形分類教學(xué)反思2本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。遺憾的是，在四邊形分類這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還是不夠理想，給學(xué)生操作的時(shí)間不夠充分。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有層次、有目標(biāo)，合理的理解圖形。課堂中，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、拼一拼等多種活動(dòng)，在同桌合作、小組合作等活動(dòng)交流中讓學(xué)生充分感知四邊形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能力。使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識(shí)。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境豐富學(xué)生對(duì)四邊形的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生找生活中的四邊形，每個(gè)學(xué)生都有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)生活實(shí)例的時(shí)候，我給足他們時(shí)間，特別對(duì)班上一些后進(jìn)生，我給予特別關(guān)照，多讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感覺到原來(lái)數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單啊，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂中，他們的學(xué)習(xí)興趣特別高。學(xué)生在訓(xùn)練單中也反饋出了一些問(wèn)題，需要在后面的教學(xué)中進(jìn)一步予以加強(qiáng)。