認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)★(參考版)
2024-10-31 22:01本頁(yè)面
【正文】 。通過(guò)比一比、量一量、折一折、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)找出長(zhǎng)方形和正方形的特征（教師板書）（三）鞏固應(yīng)用：內(nèi)化提高 （學(xué)生畫好上來(lái)展示）（四）總結(jié)全文通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。，說(shuō)一說(shuō)你身邊的四邊形。3．師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。）2．師：大家真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形──四邊形，你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑?？（板書課題：認(rèn)識(shí)四邊形）（二）、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征1．師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué)用具：釘子板，課件，長(zhǎng)方形正方形紙片，三角尺。重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)四邊形，理解四邊形的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。繼續(xù)努力！你們真棒！同學(xué)們活動(dòng)得開(kāi)心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請(qǐng)你們?cè)谖覀兊纳钪姓页鑫覀兊暮门笥雪ぉに倪呅危⒄?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？（六）作業(yè) 課本79頁(yè)做一做（七）板書：認(rèn)識(shí)四邊形四邊形有四條直的邊，四個(gè)角是封閉圖形。（五）課堂小結(jié)。那在數(shù)學(xué)課本79頁(yè)，？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、）請(qǐng)學(xué)生展示畫的成果 師生共同指導(dǎo)（四）尋找生活中的四邊形。下面你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？ 請(qǐng)學(xué)生來(lái)變魔術(shù)（三）畫四邊形師：師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過(guò)你們的修改，這些圖形都成了四邊形，同學(xué)們都非常有自己的想法。師：原來(lái)四邊形有這樣的特征，請(qǐng)大家齊讀。五、教學(xué)過(guò)程：（一）感知四邊形的特征 1．認(rèn)識(shí)四邊形。三、教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，能判別四邊形。2．通過(guò)畫一畫、找一找、變一變等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。還有不同拼法嗎？（七）課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識(shí)？四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。信封里有一些四邊形，我們來(lái)看看有些什么，請(qǐng)你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形（信封材料準(zhǔn)備）。你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)；梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng)；菱形的四條邊都一樣長(zhǎng)，但它的角不是直角；平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，但它的角也不是直角；還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都不是直角。那么我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形（書第36頁(yè)做一做2）師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來(lái)我們來(lái)畫一畫四邊形，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。（3）長(zhǎng)方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。（1）按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類（四個(gè)角都是直角）； 菱形、平行四邊形、梯形一類（沒(méi)有直角）。、交流。（課件出示）友情提示：，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個(gè)是任意四邊形（在黑板上邊指邊說(shuō)）。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來(lái)放在屏幕的右邊。請(qǐng)你摸給大家看。）（二）尋找四邊形。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：“直的”。（1）老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充 4個(gè)圖形，用課件展示。師：那這個(gè)是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個(gè)角。然后根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生給圖形起名字，從而揭示課題。2）分類觀察 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 揭示課題?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）感知四邊形的特征?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，不同形狀的四邊形紙若干。，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥俊罢J(rèn)識(shí)四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容?！科?、總結(jié)：今天學(xué)了什么？在你們回
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