【正文】 [2]周文琴對中學體育教學存在的問題及解決方法的探討[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報，2004(01)。不能讓體育課淪為應試或是應付教育部門檢查的附庸，而是真正為學生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展貢獻一份力量，真正成為素質教育的重要組成部分。教學策略：選擇一些有觀賞性的體育運動，除了選擇學生表演外，也可以利用多媒體教學工具，充分地讓學生領略到體育運動的力量美和形體美。四、體育表演課教學特點：挑選有體育特長或體育愛好的學生進行體育表演，此過程需要教師的耐心和細心，同時內容要豐富、生動，吸引學生的注意力。教學策略：單純的體育技巧傳授和實踐健身課略顯單調。而通過競賽則滿足了學生豐富的情感變化模式和狀態(tài)，使學生能夠沉浸于這種生動的情感體驗，從不快樂的心理狀態(tài)改為快樂，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮?？梢浴耙虻刂埔恕?，利用學校已有的器材，開展各種運動，以有氧運動為宜，如長跑、原地跑、健美操等。這個環(huán)節(jié)要充分調動每一位同學的積極性，使其達到強身健體的目的。教師需要發(fā)揮自己的聰明才智，來鼓勵這些學生積極地參與到體育課中來。同時應充分調動每個同學的積極性，有些學生過于關注學習或者不愿意活動，他們是上好體育課的“短板”。二、實踐教學健身課教學特點：經過體育技巧的傳授和細節(jié)上的提醒后，就可以進入實踐教學健身課的階段。教學策略：可以通過師生間的互動，來加深學生的印象。在打排球和籃球等大型球類之前，要告訴學生帶好必要的防護用具，如護腕等，并且要摘下眼鏡這一系列比較詳細的細節(jié)，將可能帶來的一定的傷害降低到最低值。一、體育技巧教學課教學特點：在進行實際的體育活動及鍛煉之前，需要傳授給學生一定的體育技巧，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運動中。重視中學體育教學是非常有必要的，而其中科學合理的課型設計又是搞好中學體育教育的中心環(huán)節(jié)。本文擬根據教學大綱和課程設計理論的要求，將體育課型劃分為四類：體育技巧教學課、實踐教學健身課、運動競賽課、體育表演課?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》指出，學生教育應從應試教育過渡到素質教育，簡而言之，就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。第五篇：體育教學中如何培養(yǎng)學生競爭意識論文摘 要：課型的概念不同于課的類型。班級中的優(yōu)秀學生，他們之所以能取得成功，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如動機、興趣、情感、意志、習慣等。例如，上學期，我參加了本科學習、骨干教師培訓等，期中時還參加區(qū)教壇新秀比賽獲得二等獎，同學們聽了以后都很有感觸，激發(fā)了他們學好數學的信心與決心。在搞好教學保證質量的前提下，教師積極投身教改，撰寫科研論文，參加自學考試。四、運用激勵方式，培養(yǎng)勤奮品質和堅強意志激勵是一種教學管理的藝術，又是一種教學調節(jié)的手段。對于差生，我們更應善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認真，都要及時予以表揚、肯定。復習課，一定要從學生的實際水平出發(fā)。再如：在復習數的整除這一塊內容時，我就大膽放手讓學生去整理知識點，還請幾個同學合作上臺為其他學生上這節(jié)復習課，本堂課收到了較好的效果。復習課若能師生共同研究、探討，對知識進行歸納、整理、分類，往往能收到較好的效果。另一方面要加強與學生面對面的交流，形式可以多種多樣。還有一部分學生新授時掌握不全或沒有掌握，復習時教師又枯燥地講授知識點、注意點等學生當然不容易接受。復習課學生們往往不感興趣，作為教師應該冷靜地分析原因。此外，當教師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中有普遍性的錯誤時，先要作自我檢討，這樣做會使學生倍受感動，從而促使學生自覺地糾正錯誤。遇到這種情況時，我們應該首先找自己的原因，想想自己教學工作有沒有漏洞，是否真正做到了因材施教。因此當學生出現(xiàn)有知識漏洞時，絕不能一味地批評、責罵，這樣只會造成師生對立。具體地說，總復習時要注意以下幾點：。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官（包括大腦）處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學習提供最佳的心理準備。復習時既要有共同的基本要求，又要有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統(tǒng)的復習都有不同程度的提高。一、把握復習課特點，使不同的人在數學上得到不同的發(fā)展當前，有些教師對班級學生實際水平估計不足，總復習期間，常常用優(yōu)生的標準來要求所有學生，一味強調多練，盲目加大作業(yè)量，學生疲于應付，使得一部分中、差生提早進入“高原期”或使“高原期”延長。其實“高原現(xiàn)象”期變長、變惡劣從主觀上說，是教師對教材鉆得不“深”，對學生還研得不“透”，總復習時過分強調練習量，致使學生對數學產生了畏懼、厭倦的心理。這讓一些從事畢業(yè)班教學的老師們抓破頭皮也想不出一個所以然來，只好增加練習量，但效果并不好。小學生在數學總復習期間常會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。下面我就針對學生在畢業(yè)總復習中所表現(xiàn)出來的特點簡單地談談如何把握這一時期的教學工作?？傊?，我們要懷著“精誠所至，金石為開”的信念，對那些學困生做到動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉變成為社會的有用之才。這時若抓住這個有利的時機，對他進行思想教育往往會取得很好的效果。待我工作完畢后，我會若無其事地叫他發(fā)放作業(yè)本，或者幫助班里做些力所能及的事情。因此，做學生的思想教育應善于捕捉最佳的時機，才能收到事半功倍的效果。五、班主任要善于捕捉最佳教育時機馬卡連柯指出“任何教育方法都不是永遠絕對有益的，最好的方法在若干情況下也會成為最壞的方法。因為家長才是孩子最好的班主任，他們的一言一行對學生的影響極為深刻。四、家校聯(lián)手，相互配合?，F(xiàn)在，韋朝遠已改掉了壞習慣，還經常虛心地請教成績好的同學。我還抓住他的這個閃光點，常常與他談心，互相溝通，逐漸縮短我們之間的距離。但有一天，他聽說檢查組的領導要來我們學校檢查，可能會到教室里檢查擺設、布置、公物安全等情況，他就主動把我班教室打掃干凈。多給他們創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體驗成功的喜悅，而且啟發(fā)他們相信自己的能力，只要發(fā)憤圖強，努力拼搏，嚴禁要求自己，就一定能取得進步，取得成功，成為社會的有用之才。俗話：“世界上找不到兩片完全相同的葉子”，作為班主任應該一分為二地看待學困生，他們既有缺點也有優(yōu)點，只是由于平時他們缺點太多，優(yōu)點往往被班主任所忽視，班主任應該相信任何一個學困生都有潛力，都有自己的長處，即閃光點。現(xiàn)在，他已改過自新，不僅體育成績突飛猛進，而且其它文化科目也有了一定的進步。同時也指出他平時的缺點。例如，我班的謝仕林，他學習基礎很差，作業(yè)亂七八糟，又經常遲到、早退，上課打瞌睡，學習漫無目標，對自己的前途毫無信心。對他們應諄諄教導，指出其缺點和錯誤，因勢利導，多肯定，少否定，多鼓勵，少指責。于是他們產生自卑感，總覺得自尊心受到嚴重挫傷，心境復雜，情緒低落，甚至自暴自棄，自信心全無。他們常常感到前途沒有希望，抱著破罐子破摔的想法，無心向學，不思上進。二、班主任要抑揚有度，善于疏導。讓他們感覺到大家不是在討厭他、排斥他，而是在關心他，愛護他。學困生更需要班主任在嚴格要求的同時傾注一片愛心，沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎。其實為師之嚴必須嚴厲中蘊含慈愛，若只嚴不愛，嚴就變成了壓，其最終結果是學困生無法理解班主任的良苦用心，總認為班主任在有意跟他過不去，從而產生逆反情緒。班主任對學生要求嚴格是對的，但是我們有些班主任因受到傳統(tǒng)觀念的影響，在教育學生時，只是片面奉行“嚴師出高徒”，對學困生只是一味地強調嚴格要求（保持師道尊嚴，高高在上），不去主動接近他們，了解他們在生活上、學習上的困難，不與他們推心置腹地談心，把握他們的思想動向，不做學困生的知心朋友。俗話說：“嚴師出高徒”。在此，談一下自己在工作中得到的幾點粗淺體會。我想,“嚴”和“愛”將是我們教育學生的永恒的主題?？傊瑢W生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。比如在和學生談話結束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。這就還要通過多種方式向學生傳遞愛意。３、愛要可感。上文中逃課的還有四名學生，他們可以說是班級后進生的代表。另外，“親其師，則信其道?！蔽覀兘處熾m不是神，但應具有這樣的胸懷和追求?！保病鄄皇Ш?。還是拿前文的第一個例子來講，逃課的學生中有班級的兩位班長，假如因為有兩位班長在列就輕描淡寫地處理，姑且不說班級同學有意見，今后的工作不好開展，就這兩位班長會認為犯了錯誤就可以享受特權，連老師也要給他們幾分面子，而不思過錯、驕傲自大，可以說這對他們本人今后是相當不利的。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我。１、愛要不寵。二、愛的教育?！蔽抑恍χc頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事?！皩W高為師，身正為范”，可以說一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。此時，如果你變發(fā)怒為寬容，先請學生坐下。在具體的實施中注意調控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。我便選擇了第四種方案，且效果很好。知情后，我初步擬出幾種處理方案：第一，批評幾句，寫一份書面檢討；第二，罰站反省，再接受批評；第三，請家長來校；第四，心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前作公開的檢討和保證。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當的措施。１、嚴而有理。因此，要對他們嚴格要求。一、嚴的教育。為實現(xiàn)這一目標，我認為要在“嚴”和“愛”上下功夫。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。這是一個現(xiàn)實，對我們從事教育的工作者來說，是一種責任和挑戰(zhàn)。設水面上升X厘米，則可得方程： 2010（10＋X）＝4025X，解得：X＝綜上所述，在小學數學教學中，可采用多種多樣的方法激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題與解答問題的能力，我們每一個教育工作者，一定要重視學生思維能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設寬松、民主、豐富多采的