【正文】 。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。這兩天，我也一直在想，學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生道路上的又一次重大轉(zhuǎn)折？高金英老師以“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”為題，用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時(shí)，要記住好好感激。“做學(xué)生生命中的貴人”?！皠e人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”。又如一堂課，教師從頭至尾站在講臺(tái)上，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識(shí)，那么，一些學(xué)生就會(huì)漸漸注意力不集中，甚至聽不懂就會(huì)開小差或心煩，搞小動(dòng)作。和牛發(fā)牢騷說(shuō)：“人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。■.班主任語(yǔ)言藝術(shù)：24字：情在首先,理在言中,意在言后,春雨無(wú)聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上?！比珖?guó)勞動(dòng)模范李素麗●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。③是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)：①是順境時(shí)要助人為樂(lè)。③是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。第二是三個(gè)既要：①既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。給自己定好位。第一是三個(gè)正確：①正確對(duì)待自己②正確對(duì)待他人，心中常有愛心?！駜r(jià)值觀是方向?！衲芰κ腔A(chǔ)。（1）一個(gè)核心：服務(wù)。(2)三大意識(shí): ●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類知識(shí): ●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。⑩為所在單位提好的建議。1自習(xí)不自習(xí)，老師來(lái)出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之用心良苦”型。1先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己?！背绨菸何」P下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。2013517第五篇：聽高金英老師講座心得體會(huì)聽高金英老師講座心得體會(huì)段志敏首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！薄皠e人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”?！駥?duì)待家長(zhǎng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感受到教師的人格魅力。高金英●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上?！比珖?guó)勞動(dòng)模范李素麗●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。③是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)：①是順境時(shí)要助人為樂(lè)。③是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。第二是三個(gè)既要：①既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。給自己定好位。第一是三個(gè)正確：①正確對(duì)待自己②正確對(duì)待他人，心中常有愛心?！駜r(jià)值觀是方向?！衲芰κ腔A(chǔ)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（1）一個(gè)核心：服務(wù)。(2)三大意識(shí): 3●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類知識(shí): ●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。⑩為所在單位提好的建議。1自習(xí)不自習(xí)，老師來(lái)出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。1先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。當(dāng)我們的老師能將高老師說(shuō)的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的知識(shí)面非常廣，而她的語(yǔ)言藝術(shù)更讓我折服。高老師說(shuō)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己”。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責(zé)任心對(duì)面對(duì)我的學(xué)生。我想不僅這是我一個(gè)人的感想吧，她那幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時(shí)所聽到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。一天的講座并沒(méi)有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說(shuō)的某一句話。一個(gè)人能做到這種境界，是值得崇尚的！名家的講座，這不是我第一次聽。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團(tuán)糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè)趣和享受。高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。第五篇：聽高金英老師講座心得體會(huì) 聽高金英老師講座心得體會(huì)讓陽(yáng)光的味道灑滿心田“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。高老師這生動(dòng)的一課給我啟示頗多，讓 我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯(cuò)失了大好的教育資源。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了?！痹诠笮χ?，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；高老師還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記?！皭邸笔菐煹碌撵`魂，高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育方向。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。心里不僅感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。第四篇：聽高金英老師講座心得體會(huì)鄧丹 認(rèn)真做事用心做人聽高金英老師講座心得體會(huì)江橋鎮(zhèn)中心幼兒園鄧丹xxxx年2月xx日和xx兩日，我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識(shí)講座，有幸聆聽了張化萬(wàn)、高金英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人》和《老師的價(jià)值》的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺?！薄皠e人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”。●對(duì)待家長(zhǎng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感受到教師的人格魅力。高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上?！比珖?guó)勞動(dòng)模范李素麗●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神?！霭嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁竦镊攘?，用人格的魅力去感染學(xué)生?！駜r(jià)值觀是