【正文】 老師在課堂上提高學生的學習興趣是一個老師必須做到的。聽了高老師的課，我不禁反思我的課堂教學。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全市教師的眼球，無人抱怨時間怎么過得如此慢，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。第五篇：聽高金英老師心得體會高金英老師是北京市廣渠門中學的一名老教師，她本已經(jīng)退休，但她對教育事業(yè)的熱愛，讓她仍然獻身于教育一線，她是宏志班的“宏志媽媽”，她的和藹可親讓學生們不禁叫她“宏志媽媽”?！薄皠e人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。高金英●教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上?！比珖鴦趧幽７独钏佧悺駩圩约旱暮⒆邮侨?，愛他人的孩子是神?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。給自己定好位。第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心?！駜r值觀是方向。●能力是基礎。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（1）一個核心：服務。(2)三大意識:●責任意識（用心做事）●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識:●學科專業(yè)知識（本體性知識）勝任崗位的基本保證。⑩為所在單位提好的建議。1自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。1先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。”避免孩子患上心理障礙。在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導，激發(fā)學生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。第四篇：聽高金英老師講座心得體會聽高金英老師講座心得體會曹榮東首先我感謝學校領導給我這次學習的機會。作為班主任，累并快樂著。通過聆聽高老師的報告，我清楚地意識到了班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù)。老師認為誰行誰一定就行，加上魔力標簽，就會產(chǎn)生巨大的效應。而那些類似“杜紫騰”之類的學生姓名，在高老師“姓與名分開報”的處理中，變得不讓學生尷尬，而且更加親切可近。當接新班的時候，她點名不用點名冊。第一印象效應——第一印象等于唯一印象。破窗戶理論——當發(fā)生第一個問題時一定要慎重，不知道怎么辦甚至可以暫時不處理，一旦處理就要“一棍子插到底。六、要有一套精辟的管理理論管理學生不能認為就是把任務上傳下達就可以了，更重要的是要有管理的藝術(shù)。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。五、要講究語言藝術(shù)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，