【正文】 “師德三評”征文大愛無聲鑄師魂單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學 姓名： 王艷紅 日期： 2 0 1 0 年7 月4 日。老師要傳承文明，傳承古今中外名人做人的高尚的道德情操，要讓教育與溫暖同在，要讓教育和陽光一起飛揚。老師要有教育智慧、要有人格魅力，要走進學生心靈。鵝黃嫩綠，蜂喧蝶舞，陽光下的一切都充滿了勃勃的生命活力。在云的裂縫里，陽光穿透了游動的灰色的云，把那橙黃色的溫暖的光線，斜斜地投射下來。對學生的教育要生動、要形象、要哲理、要情深、不能說教和硬性規(guī)定，要引導、要藝術、要“捧著一顆心來、不帶半根草去。”師魂對學生的滋潤、哺育、潛移默化的影響如斯，要感悟自然、鍛煉師魂。在和煦的微風中，悄無聲息地在夜幕下灑向大地，給饑渴的萬物送來了甘霖，而當朝陽噴射出第一縷霞光時，它卻悄悄地隱去，給大地留下的是一片蔥郁，一片絢爛，一片生機。包容學生，不能急、不能煩、不能罵、不能打、耐心等待、抓住時機，轉(zhuǎn)變學生。它容納了宇宙間的一切，澄清了人世間的污濁。海納百川、有容乃大。就像雨果說的：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我認為這就是“師魂”“師魂”是一種幸福，這種感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應?！皭坌摹笔菧嘏脑慈?、在此基礎上，“真心”是真切地愛，“公心”是平等地愛，“慧心”是理解地愛。而在默默無聞，平淡如水，數(shù)十年如一日的工作中如何鑄就自己的“師魂”呢？《做溫暖的教育者》的作者陳震老師提出要“做溫暖的教育者”，“溫暖的教育者”即擁有“四心”的人：即愛心、真心、公心、慧心。我們每一個想有一番作為的老師都要立師德，練師功，樹師表，鑄起一座師魂的豐碑?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。然而，在當代，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展，各種思潮不斷沖擊下，人們的人生觀、世界觀、價值觀發(fā)生了巨大改變，重新提出“怎樣做一名好教師”這一問題具有深刻的含義。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。”教師教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。??”在孩子們的心中，“老師”這個稱呼多么親切，多么神圣?；仡櫠嗄甑慕處熒?，耕耘的辛苦與收獲是快樂并存，雖早生華發(fā)，但青春無悔。愛學生是教師的天職。尊重學生主要要求做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。全面了解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助?！比媪私鈱W生，指的是要全面了解班上的每一個學生。其實成績翻番我絕對有把握，因為他只要把作文寫夠字數(shù)就能讓成績翻番。我一見他來上課就向他投去鼓勵的目光，課下詢問他聽懂了沒？不懂的再給他講一遍。就與他商量：盡量來上課，上課不想聽可以睡覺，作業(yè)不想做不做，期末我保證他的語文成績翻一番。班上有一位曹同學，居全年級倒數(shù)第二。我還經(jīng)常反問自己：如果他們是自己的孩子，當他違紀時我會當眾毫不留情面批評他嗎？當他遲到時我會不問青紅皂白就讓他站在教室外面嗎？當他不寫作業(yè)時我會簡單粗暴地把作業(yè)本摔在地上嗎？當他頂嘴時我會極盡諷刺挖苦之口才讓他滿面羞愧嗎？當他想向我傾訴煩惱時我會因工作繁忙而無暇顧及嗎？這種反思讓我與學生拉近了距離，他們經(jīng)常找我談心、聊天，把不愿對別人（包括家長）講的話講給我聽。我常問自己:是否把所有的學生都當成孩子了?那些認真聽講、積極回答問題、一到考試就出成績、一有公開課就給咱臉上搽粉的是孩子(恨不能是親生的)。教師只要像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，就能打開每一位學生心靈的窗戶，就能教育好他們。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，這種愛是極其神圣純真的?！彼匦耪f：“謝謝老師還記得這些。她的短信很有意思，不署名。當她來找我時，我說了兩句話，一不要拿別人的錯誤來懲罰自己，二當你實現(xiàn)理想考上香港中文大學時，我要向你說聲謝謝，因為你替我實現(xiàn)了夢想。升學前。我不會忘記我們的約定和您的那一句話。他父親感激地說：“崔老師，您才像他的家長啊！”今年教師節(jié)我收到一條短信，說：“崔老師，教師節(jié)快樂。我主動找他談心，用真誠的話語、親切的態(tài)度動之以情、曉之以理，使他打開了心扉，傾心而談。一次，我接到一個新班，發(fā)現(xiàn)有一位男學生總是沉默寡言，孤傲難訓。當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的力量?！睈坌牟皇墙逃娜?，但愛心是教育的最基本的前提條件。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎。如何做到這一點呢？我的切身體會就是——用師愛溫暖每位學生。我把人生最美好的青春交給了三尺講臺，交給了自己的學生，交給了祖國的教育事業(yè)。光陰荏苒，歲月如梭，從踏上工作崗位到現(xiàn)在已經(jīng)22年了。第四篇：大愛無聲鑄師魂大愛無聲鑄師魂——用師愛溫暖每位學生新鄉(xiāng)市十中語文組崔麗三尺講臺勤奮耕耘，雖辛苦仍覺快樂；廿二年載青春老去，雖坎坷不覺悲傷。像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個故事，我要用我的愛編寫更多的“童話”，我相信，行動是通向?qū)W生心靈的最好通行證，用愛架設師生之間的橋梁。一學年下來，林嘉真的變了一個人，雖然成績還沒跟上來，但卻改掉了許多壞習慣，有了責任心，學期結束那天，他還驕傲跟我說：“老師，畢業(yè)的時候，我一定拿一個好的成績給你看。直到有一天，他爸爸把他領到了辦公室教訓了一頓，原因是他偷了爸爸的錢，一夜沒歸家，錢不知去向，就這樣，爸爸罵完兒子走了，留下不知所措的我和林嘉，我靜靜地看著林嘉，剛才還倔強跟爸爸對抗的他卻突然流起了眼淚：“老師，我沒錯，我偷了爸爸是錢，是因為奶奶沒飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時我很調(diào)皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他一下說：“老師知道你永遠是一個好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。那一滴眼淚是在那個學期的最后一天，滴在一張很普通的信紙上的：“老師，在你愛的包容下，我早就走出了封閉的自我，而我卻一直還在沉默，是因為我很留戀跟你這種交流方式，它讓我重拾一種久違的愛，謝謝您……，下個學期，我一定要申請做班干部，和您一起管好這個班，一起努力，一起奮斗……”有人說愛是陽光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人說愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽——那個有名的調(diào)皮男生，名叫林嘉，他是從鄰校轉(zhuǎn)學過來的，嬌縱任性是他的專利，而且愛撒謊，據(jù)以前的老師介紹，這孩子“壞”透了，無藥可救。才能在經(jīng)歷困惑、痛苦后仍無怨無悔。當你在課堂上侃侃而談，令學生的思緒隨著你的思路展開的時候，你要感恩黨和政府創(chuàng)造了安定的環(huán)境，使你能夠平靜的傳道、授業(yè)、解惑；當學生向你請教問題，你循循善誘，解答了學生的疑問，學生給你報以微笑的時候，你要感恩學校領導和其他職能部門，是他們給你提供了教學環(huán)境，使你有了施展才華的舞臺；當你下課聽到一片掌聲，當你的學生有了成就，向你報告喜訊時，你要感恩你的學生，是