【正文】 。平時成績（20%）包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分。認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。第五篇：人音版五年級音樂上冊教學計劃一、學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發(fā)學生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力。歌曲以“晚風”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象.“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。沒有做不到，只有想不到。如果在按節(jié)奏讀歌詞時，對開口音咬字進行一下處理，效果會好得多。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點很快被突破，學生把節(jié)奏唱得很準。所以可先將歌詞進行分析輔助學生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了部分時間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。所以，學生在學唱歌曲時顯得比較輕松。歌曲教學時，一般情況下都是采用聽唱法學唱，如果老師讓學生一遍一遍的進行反復聽，學生就會失去興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學生的實踐參與，讓學生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗美、創(chuàng)造美。以導入激發(fā)學生的學習興趣，采用聽唱的教學方法和實踐相結(jié)合來完成。本課的教學目標旨在讓學生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，有感情的演唱歌曲。這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。第三篇：人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》課后反思義務教育課程標準實驗教科書音樂第六冊捉迷藏教學反思：我講授的內(nèi)容是三年級的歌曲《捉迷藏》。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 。二、表演《叮鈴鈴》：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。，暫不唱滑音記號，當曲調(diào)基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。我們應以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第六課 歡樂的少年教學目標——歡樂的少年。唱準“3”。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。三、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行?！袄保瑢W生自己作變化發(fā)展。，注意4/4與3/、變奏練習：創(chuàng)作活動。，也是本歌的重點與難點。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。第二課時一、表演《故鄉(xiāng)的小路》：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。(6)各組展示。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。三、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》:歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。這是什么地區(qū)的歌曲? 歌曲反映了什么內(nèi)容?，以加深對歌曲的印象。：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。第一課時一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?。《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。第二篇：人音版五年級上冊音樂第五課 故 鄉(xiāng)教學目標。在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在為歌曲打擊樂伴奏部分，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。本環(huán)節(jié)有兩個目的，第一個目的是，充分培養(yǎng)學生對音樂的聆聽，加深對歌曲的認識?？匆魳穭赢?，加深學生對這首歌曲的了解及激發(fā)他們的學習興趣。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快、活波，充滿了童趣。歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。其實，在很多環(huán)節(jié)設(shè)計中，可以更深刻的去讓學生用動作去領(lǐng)會冬天寒冷的氣候，讓學生在寒冷的冬季，能夠去堆雪人而感到十分的有樂趣，可以跟著我一起手舞足蹈的，打雪仗，這樣學生就不會死板的只唱歌曲，而不是為了唱歌而唱歌，使他們在輕松、活潑的氣氛中感受堆雪人、表現(xiàn)打雪仗，提高他們的審美能力。在歌曲教學中，我認為創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，創(chuàng)設(shè)音樂情境目的是培養(yǎng)學生的良好心境，喚起學生的對音樂的審美注意，當學生一進入教室，耳聞目睹的全是另人心曠神怡的畫面和語言，新鮮感就會油然而生，注意力就會自然而然的集中在我創(chuàng)設(shè)的情境中。我悶了，學生是怎么回事呢？還是我沒有用情緒帶動他們呢？學生的底氣和聲音明顯沒有達到我預計的目標，整節(jié)課堂死板，沒有生機。在《堆雪人》上課過程中，我按照教學設(shè)計很順利的上課，上課一開始，這個班的孩子非常拘謹，明顯很緊張，我盡力去帶動他們，事與愿違，本課教學重點是通過學習，感受冬雪給大地帶來了嚴寒的同時，體驗雪景給我們帶來的歡樂，心想，一定是剛剛上課，慢慢會進入狀態(tài)的。希望通過本課的教學反思有更加深入的認識。情感處理的還不夠到位，對學生的評價沒有進行拓展，歌曲教唱有點形式化，感受與鑒賞是重要的學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。最后把這堂課的教學內(nèi)容串聯(lián)起來，將情境和歌曲串聯(lián)起來，還讓學生聆聽了課外的合唱曲《踏雪尋梅》。接著繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，分別用北風、雪花的聲音進行了三聲部的教學。教學過程的問題設(shè)計注重激趣性和引導性，并取得良好的教學效果。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都有意義和作用。《雪花帶來冬天的夢》《雪花帶來冬天的夢》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學過程中，我把握了整個教學流程的時間，完成了教學任務。因此，我采用一些流行歌曲作例子，讓學生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺，再來演唱歌曲。因此,我設(shè)計音樂活動“我是小樂手”這一教學環(huán)節(jié)。我希望能在不斷的學習中把音