人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 走迷宮：“小猴找桃”你能幫小猴穿過迷宮嗎？經(jīng)過的路必須是四邊形！讓學(xué)生畫出小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認(rèn)識。四、巧做練習(xí)，拓展延伸判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識。拼四邊形。請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。（4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）；梯形一類（對邊不相等）。（學(xué)生匯報）三、動手操作，互動交流1．學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類（學(xué)生獨立操作）還有不同分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由。師：請多個學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。（板書課題：四邊形）二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）2．師：在我們的`校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。教學(xué)難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。你們不但收獲了知識還學(xué)會了研究問題的方法，希望你們以后能用它解決更多的問題。師：咱們班的孩子太厲害了！你們已經(jīng)學(xué)會了全面看問題，學(xué)習(xí)就是這樣從不斷嘗試中獲得進(jìn)步。生：正方形 生：正方形 師：說說你的想法？生：通過觀察發(fā)現(xiàn)就是四個直角，鄰邊相等一定是正方形。師：根據(jù)一個直角能猜出是哪種四邊形嗎？課件接著猜出示兩個直角。師評價：會學(xué)以致用，了不起！師：看同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師帶來一個小魔術(shù)想不想看？ 放著一個四邊形 猜猜看它是什么樣的四邊形？ 師：變變變抽圖形生：長方形 正方形 直角梯形等等 師：為什么這樣猜？生：因為有一個直角，我猜是長方形。師：老師帶來一個長方形和一個正方形。（課件展示四邊形的作用）容易排版，容易密鋪，不穩(wěn)定性。（完善板書）三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1．找一找你能找找我們身邊哪些物體的表面是四邊形的嗎？ 預(yù)設(shè)：生：課桌的面是四邊形的，黑板的面也是四邊形的。正方形的四條邊都相等，我們就給它個起一個共同的名字叫邊。剛才我們用到了一種科學(xué)研究問題的方法，這種方法在學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到它。師：與我們的猜想完全一致，老師真佩服你們。生生評價??師：你們小組合作非常成功！選擇正方形的小組你們也有這樣的結(jié)論嗎？（板書：四條邊相等 四個直角）（3）得出結(jié)論師：老師給每個小組的長方形正方形紙大小不一樣，可是通過驗證我們都得到了什么結(jié)論？生1：長方形對邊相等、四個直角。生生評價??師：你們小組會傾聽，樂于動口動手，真棒！D組：我們的結(jié)論和C組一樣，只是用了折一折的方法，對角折兩次四條邊重合在一起，四條邊相等。師生形成共識：研究長方形的小組請舉手你們的結(jié)論和他們組的結(jié)論一樣嗎？（板書： 四個直角）師：哪個小組選擇的是正方形？ 預(yù)設(shè)：C組：我們選的是正方形，用量一量的方法得到正方形的四條邊都是（）cm，四條邊相等；4個角折在一起比一次，4個角都是直角。（板書：對邊相等）B組：我們組也是用折一折的方法，我們得到的是長方形對邊相等，4個角是直角，把四個角折在一起用三角板上的直角比一次。師介紹對邊：在數(shù)學(xué)上相對的邊叫對邊，上下對邊，左右對邊。生2:你們的結(jié)論非常正確。用三角板的直角比一比，比了4次，發(fā)現(xiàn)4個角都是直角。預(yù)設(shè)：A組：我們選的是長方形。學(xué)生活動，師指導(dǎo)。請看合作要求：，想辦法動手驗證你們的猜想。我們的猜想到底對不對呢？我們應(yīng)該怎么辦？生：動手驗證一下。剛才我們從邊和角兩方面認(rèn)識了四邊形，長方形、正方形的邊角有什么特征呢？（1）觀察猜想師：請大家仔細(xì)觀察，大膽猜想一下。在這些四邊形中哪些是我們的老朋友？生1：長方形 正方形 生2：平行四邊形 ??師： 在一年級時我們就認(rèn)識了這些四邊形它們除了有4個角，4條直的邊外，還有自己獨特的地方。學(xué)生畫圖，師指導(dǎo)（提醒：用尺子和鉛筆畫圖）展示交流：我們一起欣賞一下這些同學(xué)的作品。生2：11號角彎了或沒有角（引導(dǎo)他沒角）?? 指板書它不符合四邊形的特征。生2:它們的4條邊都是直直的，4個角。交流匯報。學(xué)生匯報：師：誰愿意把你找到的和大家一起分享生：我認(rèn)為② ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 12 14 號是四邊形（評價：你太厲害了一口氣找到了這么多!）師：其他同學(xué)還有補充嗎？ 師：仔細(xì)觀察我們找的這些四邊形，它們有什么共同的特
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