人教版四年級語文上冊白鵝教學(xué)設(shè)計2(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 板書設(shè)計：白鵝高傲有趣。1．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。3．指名回答，教師小結(jié)。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。3．指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。2．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言。讀書交流。2．引出“高傲”并板書。三、再讀課文，披文入情。3．檢查讀書情況。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。3．齊讀課題，提出閱讀思考。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動物。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。第五篇：人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個生字。２、小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識了豐子愷先生筆下的白鵝，下節(jié)課，咱們再一起去認(rèn)識俄國作家葉．諾索夫描寫的白公鵝吧，同樣是白鵝，讓我們看看他們的描寫四、作業(yè)抄寫文中生動有趣的句子。（評）你們已經(jīng)開始學(xué)會積累詞語了，其實(shí)書中的語言就是我們最好的老師。１、師：今天我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》，你覺得文章中的哪個詞語最有趣，你最喜歡，就把它工工整整地寫在課題的旁邊。全班齊讀。５、師：你會不會每天都堅持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢？為什么豐子愷先生卻能不勝其煩呢地這樣做呢？ 師：喜歡它什么了 生：喜歡它的高傲，生：喜歡它的脾氣師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。C：第三種情況 師：（評）如果人不在旁邊侍候呢，想想我們的鵝老爺會怎樣？你想想它在昂首大叫什么？ 孩子們，我從這里真真正正地體會到了這只大白鵝真是個高傲的動物了，你們體會到了嗎？ ４、那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯，我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎？生：不行，說理由。生準(zhǔn)備、匯報A第一種情境：（一組匯報——師評——１人讀）師：（評）唉，聽出來了嗎？連附近的狗都發(fā)現(xiàn)鵝老爺吃飯的規(guī)律了，看來鵝吃飯三眼一板可不是一天兩天了，而是一直三眼一板，誰能再把這部分讀一讀。你還能從那看出特有意思呀？ 快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。師：你們瞧，鵝吃飯的時間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰能讀讀這一段，把它吃飯時三眼一板的樣子讀出來。）從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”（吃飯的順序是不變的）（評）是??！你們看，它吃東西必須是這個順序，先?再?然后?，錯一點(diǎn)都不行，多有趣呀！你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎？ 看他讀得多好呀，還有誰愿意按順序給大家讀一讀呀?。ㄔu）你看，他特別的聰明，抓住了表示時間的詞語。（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語）生：從“一日三餐”（吃飯的時間固定）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。［課件］鵝的吃法，常常使我們發(fā)笑。［課件］作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？默讀第57自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動筆畫一畫。（自己放聲讀一讀）５、師：你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個高傲的動物了。師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個４字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象?。壅n件］局促不安大模大樣小組對讀。師：你評價的真好，看來你不僅學(xué)會了積累詞語，也學(xué)會了運(yùn)用詞語。指名，一人演鵝，一人演鴨子。３、分角色表演鵝和鴨的步態(tài)，體會白鵝步態(tài)的高傲。想象一下大白鵝走路時的樣子。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”?！保ǘ┎綉B(tài)：（第4自然段）１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。全班齊讀。師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了４個詞語來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。你聽出了什么？ 帶著你的想象來讀讀這句話，好嗎？ 再回到“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”：自己已經(jīng)把自己當(dāng)成了家里的一員了，除了主人，誰也不能進(jìn)來。）師：你認(rèn)為這一段中哪個詞最能讓你感受到鵝的高傲？２、“厲聲呵斥”：是??！平時都是人去呵斥別人、或者小動物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲??！你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？ “厲聲叫囂、引吭大叫”：還想體會哪個詞，誰來說說？ 想象它說話的語氣怎么樣？有點(diǎn)兇是吧，那再試試。從這個詞你仿佛可以看見白鵝當(dāng)時在干什么？它好像在說什么？把你的想象就寫在這個詞 的旁邊。）二、感受白鵝“傲”體會作者“情”這節(jié)課，我們就將從這三個方面一起去感受白鵝的高傲。４、解釋：“好“字。［課
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