語文版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第5課胡同文化word說課稿(參考版)
2024-12-12 13:34本頁面
【正文】 今后的教學(xué)應(yīng)該如何走出課堂，不僅僅讓學(xué)生學(xué)到書本中的知識，而且能充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是我們目前必須探討的內(nèi)容，或許走出課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是今后語文教學(xué)的高級形式。 七、說板書設(shè)計： 板書簡潔，體現(xiàn)了教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，便于記憶。 ③理解作者對胡同文化態(tài)度：批判中帶有傷感。 ②“忍”的實(shí)質(zhì)：民族性格的縮影。 ①“封閉”的實(shí)質(zhì)：民族心理的反映。 明確：封閉 ；忍。 ③概括胡同里的居民的生活習(xí)慣和精神狀態(tài)。 ②分析理解 “胡同”的特點(diǎn)。 作者簡介 知識習(xí)得 ①解題。 ②分小組討論，課堂交流，在老師的 點(diǎn)撥下深入理解文章的思想內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)文化走向沒落的問題。 （ 3）缺乏正確認(rèn)識， 現(xiàn)階段我校大部分學(xué)生是從牧區(qū)招收的，他們實(shí)行的是雙語教學(xué)，漢語水平有限，很多同學(xué)還停留在識字階段，對語文學(xué)習(xí) 缺乏正確認(rèn)識，沒有正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。課后基本能完成教師布置的作業(yè)， 他們屬于另一種厭學(xué)類型。課后作業(yè)不完成，甚至不做作業(yè)；少部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但對教師講解和課本內(nèi)容不感興趣，被動學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生對整個職校學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ；這些學(xué)生自控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。 五、說學(xué)法： 學(xué)生現(xiàn)狀： （ 1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱， 現(xiàn)階段進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分是考高中失敗、升大學(xué)無望的分流生，他們的學(xué)習(xí)成績不理想，所以到職校后沒 有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己人生沒有做長遠(yuǎn)規(guī)劃，他們不知道自己需要什么樣的能力或者技能。新課改要求，在實(shí)際授課過程中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)
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