【正文】 ）。教學(xué)重、難點：達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各項要求 教學(xué)方法：自我測試集中評講 教學(xué)過程：第一課時組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題)第二課時組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題)第三課時((（試卷講評，學(xué)生改錯。第五單元檢測（四課時）檢測內(nèi)容：《長江作業(yè)本〃自我檢測五》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解本單元知識點掌握情況。教學(xué)步驟：學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。較難題目學(xué)生互相討論完成。查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識和能力。第五課時（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：《長江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內(nèi)容。喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。⑶制成演示文稿匯報。五、課外實踐：搜集查找，整理資料１、形式：⑴書面匯報。我們的收獲可真大啊。４、你還知道哪些字的來歷？（學(xué)生匯報搜集的資料。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？２、自瀆材料：不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。３、自學(xué)課文，思考以下問題：⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？⑵ 倉頡怎樣造字？４、討論交流。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進(jìn)行交流。②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流?！钡淖钟?03個，《辭?！分羞_(dá)195個?！薄，ｎu242。,ｎ227。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎ225。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。（2）漢字中（）字最多。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。外甥打燈籠照舊（舅）孔父子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！歇后語：【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。）師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷?，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們?xì)細(xì)品味。⑸小結(jié)猜字謎的方法。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。③附加題⑶ 統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。⑵活動開始。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。４、展示各組指定的活動計劃。② 匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）３、指導(dǎo)制定活動計劃：⑴ 活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。（板書課題 有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？２、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。相機(jī)板書：有趣 神奇師：請同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。許多世界名人是這樣評價漢字的。教學(xué)難點：體會漢字的豐富有趣。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。教學(xué)要求知識與技能（1）了解漢字的演變。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。集中評講重難點內(nèi)容。學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)方法：基礎(chǔ)題學(xué)生獨立解答。教學(xué)目標(biāo)：通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實情，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。6．認(rèn)讀課后的十個生字。哪一組給大家講一講？4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。2．諧音笑話（1）讀一讀。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（2）讀歇后語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（3）一點一橫長，兩點一橫長。（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。相關(guān)資源介紹。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。第四、五課時：展示、交流活動成果。第二、三課時：分組活動。課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)策略：教材使用和其他課程資源的開發(fā)學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時分配：有趣的漢字6課時 我愛你，漢字5課時 單元檢測4課時 合計:課時有趣的漢字活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。教學(xué)重點、難點本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元24個生字。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入了國家課程的規(guī)范性實施；從以課外開展活動為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域，怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題。“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手去搜集，教師也可以作補(bǔ)充。第五篇：五語上第五單元教案第（五）單 元 教 學(xué) 計 劃教材分析：這一組，我們會發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來我國小學(xué)語文教材的面貌迥然而異，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊?！彼纯次?，我看看他。”我又把他扶到了床上。”我一下子回過頭，看著他問：“干什么？”“其，其實我不是故意要弄壞你的小木船，只，只是一時失手，你別再