【正文】 。四、布置作業(yè)。怪不得。板書：活躍，指導(dǎo)書寫“躍”說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）指導(dǎo)朗讀。指名讀第二小節(jié)。三）第二小節(jié)：小鳥們不僅是快樂的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲呢。說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。誰愿意當(dāng)一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領(lǐng)巾們，指名讀“紅領(lǐng)巾真好！” 二）學(xué)習(xí)第一節(jié)1．因?yàn)橛辛思t領(lǐng)巾們愛護(hù)，小鳥們在森林里可開心了。（出示第三節(jié)）指名讀。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。C去掉拼音火車過山洞讀。第一關(guān)：讀詞語小朋友讀的真仔細(xì)啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀B小老師帶讀生字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“棱”單個字讀 l233。（我們每個小朋友都戴著紅領(lǐng)巾，今天我們就來寫一寫這個“領(lǐng)”字。(出示圖片)揭題：今天我們要學(xué)一首兒歌，叫做《“紅領(lǐng)巾”真好》，齊讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入師：清晨，鳥兒喚醒了森林，你聽：播放鳥叫聲。懂得保護(hù)鳥類?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識字，寫字。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。第五篇：二年級上冊,紅領(lǐng)巾真好,公開課教案“紅領(lǐng)巾”真好【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，會寫2個字。我們做愛護(hù)小動物的紅領(lǐng)巾，小鳥們也聽到了你們的心聲?？鋵W(xué)生是“紅領(lǐng)巾”，此時，讓學(xué)生區(qū)分，此時的紅領(lǐng)巾還是脖子上戴的紅領(lǐng)巾嗎？（4）下面老師請一位“紅領(lǐng)巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說“紅領(lǐng)巾”。（1）這時，來了小鳥的另一群好朋友。（4）、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（課件播放小鳥群圖加音樂）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥呢？（喜歡）(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因?yàn)槿祟惖牟稓⒑透鞣N各樣的原因，正在一天一天的減少。正是有了他們的辛勤勞動，才有了這些健康茁壯的樹苗。那小鳥們都忙著干什么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們在忙些什么?。空f說看？你說（機(jī)靈的小鳥在捕捉害蟲）小朋友說得真好！(1)(課件圖片)看，鳥兒們起床了，他們張開翅膀飛了起來，他們飛向樹林，為林中的樹木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時候要讀輕聲）（2）下面再請這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學(xué)生讀）（3）多請幾名學(xué)生說想法，再試著帶感情的讀一讀（4）老師也感覺到了小鳥的可愛、漂亮、快樂。二、新課學(xué)習(xí)觀察一幅少先隊員入隊的圖片，觀察到脖子上戴著紅領(lǐng)巾（板書：紅領(lǐng)巾。嶄新、鳥巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強(qiáng)調(diào)，讓孩子們用嘰嘰喳喳來打招呼）、蹦蹦跳跳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。AABB來去3指導(dǎo)書寫（出示本生字“躍“）仔細(xì)觀察這個字，它是什么結(jié)構(gòu)？仔細(xì)觀察“躍”你覺得在寫這個字的時候需要注意什么?老師范寫，學(xué)生書空學(xué)生在書上練習(xí)寫一個四、擴(kuò)展閱讀小鳥活潑可愛，不僅少先隊員喜歡它們，愛護(hù)他們，古人也有愛鳥護(hù)鳥的意識。但是，不是所有的人都像“紅領(lǐng)巾”一樣愛護(hù)小鳥們。有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰？（少先隊員）原來加了引號的紅領(lǐng)巾指的是少先隊員呀！板書：少先隊員自讀第三小節(jié)，回答。小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能健康茁壯的成長！誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。3學(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示第二小節(jié)）其實(shí)，清晨的林中，小鳥不光快樂，它們還最（指著活躍）教師隨機(jī)板書：活躍請同位互讀第二小節(jié)。找同學(xué)讀第一小節(jié)你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。三學(xué)習(xí)文這里就是波比生活的森林。下面我給大家出一道看圖猜字出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢我們的祖先用類似圖畫的符號記錄自己的生活，這種字就是象形字。（放在什么地方？）撲棱棱，小鳥在做什么？（它在揮動翅膀呢）請學(xué)生做動作體會。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。2其實(shí)今天，還有一位朋友跟我一起來到了堂上，它就是小鳥波比。（出示PPT），齊讀題。抽生背。學(xué)生跟著老師試背。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會背了。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動愛護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。來，再讀一遍。在人們的精心呵護(hù)下，鳥很快和人類成了好朋友。（五）課外鏈接：小鳥們能快樂地生活，離不開人們的保護(hù)。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽，說說哪兒讀得好？（四）小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。出示第二小節(jié)。從他們的動作和表情中，你體會到了什么？聰明的小鳥就是機(jī)靈的小鳥（師板書）除了機(jī)靈的小鳥還有機(jī)靈的（）機(jī)靈的小鳥飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)——（師板書：翠綠的樹苗）除了翠綠的樹苗，還有翠綠的（）。（7抽兩生讀，一人問，一人答。（播放鳥叫聲）你覺得在這個清晨，最快樂的是—？（師板書：快樂的小鳥）除了小鳥是快樂的，還有誰是快樂的？你們快樂嗎？（4）讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答，一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦?。?）同桌兩個孩子，一個讀問句，一個回答。（師板書：蓬松的羽毛）演示：小鳥在——除了說蓬松的羽毛，還可以說蓬松的（）（3）孩子們真聰明，一學(xué)就會。抽生反饋，學(xué)生答到哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（三）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。（3）同桌練習(xí)朗讀。請孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽，你覺得他讀出問話語氣了嗎？（3）聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進(jìn)來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。（1）紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥，小鳥感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥是多么的和諧。這句話是誰對誰說的？這里的紅領(lǐng)巾指的是——所以要加上引號。、生小聲地讀課文，尋找問題的答案。帶著問題讀課文，是學(xué)習(xí)語文的好