小學(xué)二年級語文紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:28本頁面
【正文】 。我可以出諸如上面兩個問題去引導(dǎo)學(xué)生練說，落實語言文字的訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在體會小鳥的機靈時，也缺乏想象能力的拓展，如我可能引導(dǎo)學(xué)生想象體會還有哪些鳥也會捕捉害蟲？還有那些鳥是益鳥等。首先從課題入手：是誰在夸“紅領(lǐng)巾”真好？從課文中去找，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題邊思考邊找答案的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！ 〗庾x文本，領(lǐng)悟文意方面的感悟較淺。漢字是我們語文教學(xué)的基礎(chǔ)，漢字的演變是從象形的圖畫過渡到我們現(xiàn)在的印刷字體，它們演變歷史悠久而生動，每一個漢字都是一幅優(yōu)美的圖畫，都有一個故事。今后在識字教學(xué)的同時給予充足的時間去落實寫字環(huán)節(jié)，是自己本課的領(lǐng)悟。卻忽略了應(yīng)該真正夯實的會寫的字?！ ≡趥湔n時我考慮到全詩只有三節(jié)，內(nèi)容較短小且結(jié)構(gòu)基本相同，因此創(chuàng)設(shè)了走進書中大樹林的情境，采用隨文識字的方法進行識字教學(xué)，然而在課堂教學(xué)中存在許多不足，現(xiàn)將反思總結(jié)如下： 識字內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。 【篇三】小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思 在本次“明星杯”教學(xué)設(shè)計比賽后，我試上了我設(shè)計的小學(xué)語文第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的第課“紅領(lǐng)巾真好”。教師用美好的心靈與智慧打造了個性飛揚的課堂。 角色體驗 引情入境，建立和諧愉快的師生關(guān)系。也真切地感受到小鳥在樹林中是多么快樂，多么自由自在！ 又如：在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的`時候要引導(dǎo)學(xué)生愛護小鳥，為了讓學(xué)生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的圖片并配上比較悲傷的音
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