小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 小學(xué)語文第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的第課“紅領(lǐng)巾真好”。 角色體驗 引情入境，建立和諧愉快的師生關(guān)系?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感 音畫情境 形象的畫面，逼真的音響，聲情并茂的朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學(xué)生深深地融入情景?！ 《⒆灾髯R字，培養(yǎng)能力 這是第一課時的學(xué)習(xí)，識字是首要目標(biāo)?！ ∫?、疑問開路，導(dǎo)入新課。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，尤其是通過想象朗讀、問答式對讀、賽讀，學(xué)生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的’和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，萌發(fā)了積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情?！ ≡谶@節(jié)課中，我把文本的特點和學(xué)生的認知點結(jié)合起來，給學(xué)生尋找一個空間來自主學(xué)習(xí)。傳授知識、培養(yǎng)能力、產(chǎn)生情感體驗，形成積極的人生態(tài)度等，都產(chǎn)生于一定的教學(xué)過程中。小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思 一、引情入境，建立和諧愉快的師生關(guān)系。 二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感 我們知道，知識的掌握和能力的形成，應(yīng)是學(xué)生在感受和體驗中掌握和形成?！ ∪?、把握文本特點、學(xué)生認知點尋找自主學(xué)習(xí)的支撐點。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。指導(dǎo)學(xué)生書寫“躍、蹦”時，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中藏著的秘密。 當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1