語文版八上山米與白鶴(參考版)
2024-12-12 13:32本頁面
【正文】 Ⅰ、第 45段，寫外祖父喊山米過來看一樣東西時，山米的心理活動如何？表現(xiàn)了人物怎樣的特點？ Ⅱ、第 89 段，外祖父講完小時侯打紅鳥的故事后山米心理活動如何？第 11 段，聽外祖父敘說自己養(yǎng)鳥的感受時山米心理活動如何？第 14 段，知道白鶴已經(jīng)瞎了時山米的心理活動如何？第 22 段，山米已經(jīng)完全理解了外祖父并深深地愛上了外祖父，也深深地愛上了那只白鶴時心理活動如何？ 三、課堂小結(jié)，布置 作業(yè) 閱讀貝特西?貝爾斯的其他童話，講給同學們聽。 品析文章細膩的心理描寫 教師明確品析細膩的心理描寫的角度，先示范引導分析，然后讓學生討論。外祖父對動物的摯愛之情，深深地感動了孩子，使他由無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入人生的一個新高度。 以“思考與練習”一收束。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的諒解，他深深地愛上了外祖父。 第三部分（第 1223 段）故事的高潮，中心事件是“喂鶴”。返回途中，外祖父細述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。 起初，山米并在意白鶴的死活，甚
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