【正文】 如在教元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音時，我采用了以下三個步驟：。這樣，學生思路清晰，能夠循序漸進。因此，在教學過程中，教師應有意識地、有序列地教授語音知識，一次力求解決一個問題，切忌貪多求全。四、語音教學系統(tǒng)化、形象化所謂系統(tǒng)化是指在語音教學過程中，教師根據(jù)不同字母或字母組合在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律，對它們進行集中歸類，使之形成一個集合。學生在多次反復接觸后就能很順口說出這些字母的發(fā)音。二、利用語言的遷移規(guī)律，幫助學生更容易接受語音知識有很多英語輔音字母的發(fā)音跟其相應的中文拼音發(fā)音很相似，如 b/ b / d/ d / f/ f / g/ g / h/ h / j/ dЗ / k/ k / l/ l / m/ m / n/ n / p/ p r/ r / s/ s / t/ t / v/ v / w/ w / y/ y / z/ z /所以，在平時教授單詞的時候，教師可以隨時給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律即以上字母的發(fā)音。我還把學生分成四人小組，組織他們做有聲作業(yè)，互相找差距。一、字母、音標同步教學音標教學是語音的基礎(chǔ)階段，卻又是苦燥乏味的，如何使學生興趣盎然地學到知識呢？聯(lián)系學生模仿力強的學習特點，我是這樣做的：先在黑板一側(cè)幾筆勾畫出一個口腔發(fā)音部位圖，讓學生對照圖用舌頭去“摸”自己的發(fā)音器官，熟悉各部位的名稱。所以語音是英語教學入門階段的重點。在這三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的，只有學好了語音，才能準確無誤地交流思想，促進語法和詞匯的掌握，提供實際使用語言的能力。因此，如何在小學階段給學生灌輸語音教學，使學生更快更好地掌握語音知識，為中學英語學習打下良好基礎(chǔ)，是擺在我們面前的一項重要任務。許多英語教師都深知學好語音的重要性，但語音教學比較單調(diào)乏味，尤其那些枯燥的音標符號和眾多的讀音規(guī)則，更使學生眼花繚亂。筆者認為學英語不入門的原因主要是語音基礎(chǔ)沒打好。之二即改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。我們要改變大學英語教學中語音教學沒有得到重視的現(xiàn)狀,將語音教學和測試納入英語教學的體系中,成為英語教學不可或缺的一部分。單個單詞的發(fā)音是孤立的，靜態(tài)的，而單詞在特定的語境中的發(fā)音會受到上下文的影響，學生只掌握孤立環(huán)境下的單詞發(fā)音是不夠的，語音教學應該將兩者結(jié)合起來。許多語音課都是在單純的語音范圍內(nèi)進行教學。朗讀是一門藝術(shù),它指的是“自覺運用語音技巧對書面語言進行藝術(shù)加工,把視覺形象變作聽覺形象,準確生動地再現(xiàn)書面語言所表達的思想感情。許多單詞的發(fā)音在具體的語境里面會有變化，要注意平時多聽地道的英文，多積累，并認真模仿別人的發(fā)音。比如與漢語作對比，模仿標準音的發(fā)音。除了對學生們常見的語音錯誤予以糾正以外，對于反復出現(xiàn)的錯誤要作記錄，需要設(shè)計合適的教學方法進行糾正。，模仿標準發(fā)音。其次，科學有效的方法也是語音教學成敗的關(guān)鍵。有的老師可能自己的語音就存在一定問題。所以對語音老師的培訓很有必要。普通話的推廣可以使同學們改正鄉(xiāng)音便于交流，同時也有利于英語發(fā)音的進步。有研究表明，普通話標準的學生，英語發(fā)音一般都比較好?？谡Z課上，鼓勵學生多和外籍教師交流，模仿老師的發(fā)音。還可以讓老師教學生唱英語歌曲，通過唱好英語歌曲，練習學生的發(fā)音。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行視聽說教學的同時融入英語語音教學。聽，說，讀，寫，譯組成了語言能力的五個方面，這五個方面是密不可分的?，F(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展讓人們習得語音的條件比從前好很多，有獲得地道英文發(fā)音的許多渠道，應該盡可能的利用這些優(yōu)勢。針對不同水平和基礎(chǔ)的學生采用不同的語音教材，教學方法及測試。，有的放矢，分層次的開展語音教學。可以嘗試在大學英語過級考試中適當增加語音的考核內(nèi)容以發(fā)揮測試的影響力，讓學生們重視語音學習。因此需要將語音教學和測試納入英語教學范圍。教學與測試的關(guān)系密不可分?？际裁唇淌裁词墙裉熘袊⒄Z教育亟待改革的問題，我們不斷的在提倡素質(zhì)教育，反對應試教育，當然隨著國家新課程標準的出臺，我們在不斷改進從前的應試教育。三、如何改進大學英語語音教學針對目前語音教學的現(xiàn)狀和存在的問題，筆者主要從以下幾個方面討論如何改進語音教學。沒有從根本上理解和掌握語音知識。許多學生在發(fā)音的時候，能夠發(fā)準單個單詞的音，但是當讀完整的課文或者語句的時候，對于單詞在語境中的發(fā)音以及句子的整體語調(diào)把握不好，讀出來會顯得很不地道甚至出現(xiàn)發(fā)音錯誤。有的學生對語音規(guī)則不熟悉，不知道兩個輔音連在一起，后面一個輔音發(fā)音會改變，不知道單詞連讀的時候發(fā)音會改變。有的同學連音標有多少個都不知道。比如用漢語中的相似音來標注英語單詞的發(fā)音。，學習方法不恰當，不能掌握單詞在語境中的發(fā)音。不少英語發(fā)音不準的同學，其實內(nèi)心很渴望說出標準，地道的英語，但是在課堂上，由于性格內(nèi)向或者膽子小，不愿意主動回答問題或者與別人用英語交流，害怕被老師和同學嘲笑。有研究表明：普通話與英語的相似度為 73 %。不同地方的學生在說普通話的時候或多或少會受家鄉(xiāng)話的干擾。有限的語音知識使許多大學生英語發(fā)音不標準。大學非英語專業(yè)的學生沒有開設(shè)語音課程。在這樣的情況下，孩子們的英語發(fā)音受老師的影響，存在許多問題。小學和幼兒園的語音學習存在一定的隨意性，主要注重趣味性和機械模仿，老師一般不會系統(tǒng)的教授語音知識。社會對人才的需求是與未來工作密切相關(guān)的，新時代的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的人才具備基本的英語聽說能力。在初學英語的時候，語音教學尤其重要，不標準的發(fā)音會影響今后的學習。標準地道的發(fā)音是口語好壞的重要標準，也會影響聽力能力。除了傳統(tǒng)的閱讀和寫作能力，英語聽說能力越來越受到關(guān)注。隨著交流的增加，英語作為國際通用語言的重要性日益顯著。本文作者主要針對目前大學生的語音問題，結(jié)合作者的教學實踐，提出改進英語語音教學的對策。語音學習是語言學習的基礎(chǔ)?！呤质侨绱苏鋹坌赂拍钣⒄Z的錄音，而我們很多朋友對新概念英語的錄音只是聽幾遍就放到一邊去了，豈不是把這舉世瑰寶給白白浪費了！希望大家也能像那位高手一樣好好珍愛[新概念英語]的錄音，讓這塊舉世瑰寶放出更耀眼的光芒！我說了這么多，就是希望朋友們學英語一定要認真的學好語音語調(diào)，才能學得快，學得好，真正把英語學到手。再用兩臺錄音機同時放原錄音和我的錄音。他笑了笑，說：‘我不是這樣學的。他問大家是怎么背的。大家都不相信。大家紛紛問他是如何學到如此精彩的語調(diào)的。他的語音語調(diào)令所有的在場學生佩服得五體投地。參加的有老師和一些優(yōu)秀的學生。‘這就是說，[新概念英語]的錄音是英語錄音的又一巔峰之作，是英語錄音的瑰寶。最后我還要談一談[新概念英語]。因為英語讀起來是像一條帶子，所以就有所謂的連讀，有時一連起來滴里嘟嚕的，很難分辨那個音是那個詞的，這在漢語是沒有的。英語的語調(diào)像一條絲帶，或是一段歌曲，詞詞相連，輕的（介詞，冠詞，代詞，連詞，嘆詞）可以輕到幾乎聽不清楚，沒經(jīng)過訓練的人有時一句只聽到幾個重讀的詞（名詞，動詞，副詞，形容詞，數(shù)詞）。他們就埋怨錄音不好。要認真揣摩里邊細微的變化，掌握語音語調(diào)的真諦。語音語調(diào)里含有很多感情成分，情緒成分，有時還有很多非常微妙的東西，都是用文字很難以表達的。如果讓你來當電影導演，你的演員這樣背臺詞，你能讓他通過嗎？’他才沒話說了。他不服氣。有一次，有個學生背誦時字字正確，但語調(diào)錯了。語調(diào)里竟有這么大的學問，一個小學生都會的‘Come in.‘讀起來竟然有這么多的變化！從此以后，我們再也不敢小瞧英語的語音語調(diào)了。老師又在黑板上劃出了八種曲線，并一一加以解釋。因為大家再也想不出還有什么別的語調(diào)了。同學們熱情很高，紛紛搶上去發(fā)言，并劃出各種語調(diào)曲線。聽他的課簡直就是一種享受。他說的是一口標準的靈格風貴族式英語，對語調(diào)研究得很深。兩人一見如故，很快就成了莫逆之交。冰心激動不已，決心要找到這位播音員，好好地跟她談一談，好好地向她學習。冰心怎么也沒想到，自己的文章經(jīng)過播音員讀出來，竟變得如此感人！文章經(jīng)過播音員的朗誦加工，得到了升華，達到了一個更高的境界。s better to speak slowly and clearly than too 一,挖掘教學內(nèi)容,小學英語的語感訓練在語音,詞句, ,我在語音教學時,通過把好語音關(guān),引導學生找規(guī)律,讓學生注意音標發(fā)音的細微差別,將近音字母編成繞口令,希望通過繞口令和諧的音調(diào),明快的節(jié)奏給學生以美的感受, 在詞句教學中深化語感在單詞教學中,我讓學生利用已學的音標和拼讀方法,先試讀,在必要時給予糾正,將升,降調(diào)一起教給學生,遇到雙音節(jié)以上的單詞時,提醒學生注意重音,使學生養(yǎng)成習慣,以便在讀語句或會話時,語調(diào)升,會自然地融入自己的喜怒哀樂等情感,于是同一句話用不同的語氣,采用不同的表達方式,不是單純強調(diào)句子語調(diào)的升降,句子重音,詞語的連續(xù)等語法邏輯處理,:”How do you do “除了要求讀起來連貫,流暢并用降調(diào)外,還應加入自己的感受,要表現(xiàn)出與他人第一次見面時的喜悅與興奮之情, 在會話教學中提高語感語言是交際的工具,外語教學的目的要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地,我在自身教學時始終努力讓學生在”用中學,培養(yǎng)小學生用外語進行簡單交際的能力,必須從理解內(nèi)容和提高學生語感入手,會話教學是最直接,設(shè)計各種情景讓學生充分地說,每單元都流出表演時間,讓學生自社情景,加入動作,表情和實物,進行充分交談,以求增加會話容量,作家冰心正在路上走著，聽見路邊的喇叭正播放她的一篇作品。F39。t ，合適語速比清晰。s a statement you expect the other person to agree with.) to recognize spelling 。t you.(With falling intonation on “don39。t you?“to show it39。K$ | Intonation is also important in ”tag questions“: You know him, don39。s me rather than another person who loves you.)I love 39。 H V+ h% A3 V5 { 39。 { I 39。t ”fixed“ like word fact, you can stress words that are normally unstressed in order to highlight different example:4 qm$ V!J。t carry as much ”weight“ as the stressed bee much smaller in length, and are almost example, ”and“ bees ”un“.Changing stress 根據(jù)意思改變重讀 2 _b+ u(q)y39。gave you 39。blue 39。s the 39。E({)O, B(]39。pen I 39。s the 39。gave you? 39。s the 39。Not all words in a sentence have equal stress, and generally only the “information” words(nouns and verbs)are stressed.39?！皃ie” and “buy” V$ Q2 i/ t(V3 [+ vamp。speakers of Mandarin have difficulties with “r” or “l(fā)”, and Arabic speakers have difficulties with “p” and “b”, For example, “pair” and “bear”。 A, |3 C out which sounds cause you most problems in ，專門解決。x。be dictionary will show the syllable stress by an apostrophe(39。k, [)z4 k M!z Every English word has its own stress, or example, the word “believe” has two syllables(be and lieve), but only the secondsyllable is say be39。F39。 |。 a* [ y the phonetic 。V4 ramp。再怎么說，生活中也很難遇到像繞口令一樣的說話。 sells seashells by the the mists and coldest frosts, with barest wrists and stoutest boasts, he thrust his fist against the posts, and insists he sees the Botter bought a bit of butter,“But,”she said,“this butter is bit