七年級英語上冊教學(xué)反思(參考版)
2024-11-03 22:55本頁面
【正文】 如七年級上冊Unit 3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。（4）重趣味。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。（2）重情景。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。我認(rèn)為，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里所說的集中，即首先運(yùn)用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。第五篇：七年級英語上冊教學(xué)反思兩篇七年級英語上冊教學(xué)反思兩篇第一篇 音標(biāo)教學(xué)。其次，本節(jié)課主要談?wù)搩r格，可以課前老師或?qū)W生選些實物并標(biāo)上價格在課堂上讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣更切合實際，很容易讓學(xué)生進(jìn)入語言教學(xué)中。，學(xué)生從自學(xué)到求知到探索到掌握知識的整個過程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學(xué)生有許多探討的機(jī)會和空間，所以回答問題的正確率較高，并且學(xué)得輕松自如。，我在教的過程中擺脫了注入式，滿堂灌，學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主，教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，在教的過程中，我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務(wù)。本節(jié)課主要運(yùn)用目標(biāo)語言How much is…?It’s … much are…? – They’re…，進(jìn)一步掌握語言目標(biāo)。同時還要給學(xué)生指出英語表達(dá)中的成功之處和欠缺之處；第四，對英語表達(dá)有困難的學(xué)生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責(zé)備，只要學(xué)生能說出大概意識就算是勝利了；第五，在課堂上有時還可提倡“胡說八道”，讓學(xué)生在完全放松的環(huán)境中活躍思維，達(dá)到言語交際的目的，同時也可讓課堂氛圍充分活躍起來。如可以開展課前兩分鐘Duty report，開展一些情景對話或講故事等活動，還可以在課堂組織學(xué)生上臺表演短劇或游戲等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于將來能夠熟練地運(yùn)用英語。還可以不拘泥于形式組織學(xué)生二人一組或三四人一組進(jìn)行對話、游戲等，來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。作為初一英語老師應(yīng)做到：1）會使用課堂用語，包括問候、指導(dǎo)，改正學(xué)生運(yùn)用英語聽說過程中的錯誤，能用英語簡單解釋背景知識；其次可以利用課堂前五分鐘進(jìn)行“Free Talk”，讓一名學(xué)生準(zhǔn)備一些日常生活材料或有關(guān)材料朗讀給大家聽或總結(jié)班上一天的情況。從初一就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣聽說是逐步的過程，應(yīng)從七年級抓起。“聽”是對輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，這才應(yīng)是的最終目的而不應(yīng)是分?jǐn)?shù)。在以前地教學(xué)中，
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