三上四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 14:53本頁面
【正文】 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？板書設(shè)計(jì)： 四邊形4條直的邊 長方形（對(duì)邊相等 4個(gè)都是直角）4個(gè)角 正方形（4條邊都相等 4個(gè)都是直角）。書本81頁第14題。（4）試練79頁做一做第2題。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個(gè)角。（二）探究新知探究學(xué)習(xí)例1（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。尤其是對(duì)于長方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。第五篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形、認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。（四）全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識(shí)？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對(duì)加深了學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。生獨(dú)自完成。4．判一判。教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。做一做第2題。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。做一做第1題。對(duì)其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。3．老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個(gè)角。課件出示：從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。學(xué)法：動(dòng)手操作、自主探究與合作交流。C 情感態(tài)度價(jià)值觀在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) A 知識(shí)與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。（對(duì)于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵(lì)）師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說一說，互相交流，學(xué)生匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個(gè)角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四邊形的特征。二、教授新課師：到底什么樣的圖形才是四邊形呢？請(qǐng)大家打開課本79面例1，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。師：這是一副美麗而又可愛的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機(jī)器人、神舟七號(hào)等等師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？生：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形等等。教學(xué)重難點(diǎn)通過系列活動(dòng)感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。涂一涂，畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。4．說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。第六課：估計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)教學(xué)要求：通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。這個(gè)長方形的周長是多少？ 如圖： ⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑵集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在這一節(jié)課中得到
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