說說我自己教學設(shè)計(參考版)
2024-11-04 14:43本頁面
【正文】 四、小結(jié)同學們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么？（生自由說）謝謝大家！謝老師很高興認識**班的活潑開朗、善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽的孩子們！孩子們，和你們合作很愉快！希望以后還有機會再見！。）主考官們，你們同意他到你公司上班嗎？（引導學生說出同意和不同意的理由。）A 四人小組討論，挑選出你們最優(yōu)秀的一個員工，上來競爭，看哪個組表現(xiàn)最優(yōu)秀？ B 誰愿意上臺爭取你人生中的第一個職位，名額有限哦，機會可不等人哦。（課件出示：馬戲團——扮演小丑的演員；歌劇院——小歌手和小作家；餐廳——廚師；海洋館——馴獸師??）每個職業(yè)都有不同要求，你想進入哪個團隊，請我們班的小朋友根據(jù)自己的特長和愛好自由選擇，然后發(fā)揮自己的口才贏得人生中的第一個職位。）（請兩三個學生上講臺展示，步驟同上，老師要根據(jù)學生具體的回答進行總結(jié)和引導。B 小組交流兩分鐘。）哎呀，我們班的孩子比老師還厲害，每個人都有自己獨到的見解，那么，接下來，老師希望你們能夠注意到剛才的建議。要運用上一些修辭手法。但是呢，作為語文課，我們?nèi)绾文茏屪约旱慕榻B更為生動，更為精彩一些呢？誰有好的建議？（預設(shè)學生說：我覺得介紹的的時候不能面面俱到，可以只抓住其中的一兩個方面。就比如說我以前認為他是??，現(xiàn)在我知道他??）（挑選兩至三個學生根據(jù)“小明星檔案”圖表進行介紹。（學生說話句式：大家好，我叫**，我的愛好是??，我的外貌是??）（老師根據(jù)學生的介紹，相機進行點評。）（同時把外貌、性格具體化，外貌包括很多方面，比如說??性格也有很多種，比如說??）課前老師布置了一個前置性作業(yè)，叫做“小明星檔案”，老師也想從這幾個方面來初步了解一下班上同學的基本情況。（那老師今天就給大家一個機會來認識自己，好嗎？）請大家齊讀課題：說說我自己。覺得了解自己的請舉手。）（師：再給一個機會，誰來？）（學生2：我給大家的謎語是這樣的??請問他是誰？）（師再次反問回答的學生：你又是從哪里猜出來的？）哇，我們班的小朋友真厲害，一猜就準！能和大家分享一下你們寫謎語和猜謎語的訣竅嗎？（預設(shè)學生：因為我們善于抓住人物的特點。七、教師小結(jié)圍繞板書和學生表現(xiàn)進行小結(jié)。五、小組比賽交流一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價,最后,評出最佳介紹者,頒發(fā)“最佳介紹者”證書。三、圍繞本次口語交際要求,小組交流評價,教師參與到學生的討論中去四、介紹、評價、點撥相結(jié)合推薦學生上講臺在全班同學當中介紹自己,同學邊聽邊作筆記,然后進行評價,注意從優(yōu)點和不足兩個方面評價,還可以提出改進和補充方法。評一評,看誰最像他本人。說真話。二、學生自由讀本次口語交際要求思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。他的哪些方面大家已經(jīng)知道?哪些方面大家還不熟悉?由此得出,要想對一個人真正了解,除了平時的相處和接觸以外,更多的還是要聽聽本人自己的介紹,這樣我們就會對這個人有一個更加全面而深刻的了解。相關(guān)收藏資料。某某興趣小組招聘廣告牌?！窘虒W時間】一課時。【學習方法】通過生生之間、師生之間的平等對話,在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務?！窘虒W方法】通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學生的口語交際提供幫助?！窘虒W難點】如何為學生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺?！窘虒W重點】通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過一、兩件事例來說明。聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充?！窘虒W要求】通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎(chǔ)上,增進同學之間的相互了解。同時,三年級學生在身體心理等方面同低年級相比,也在悄悄地發(fā)生著變化,開展這樣的口語交際訓練,不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助,對進一步增進同學之間的相互了解,增強同學之間的友誼也大有裨益。在語言表達方面,他們既具有一定的口語表達能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。下節(jié)課，我們就來寫一寫自己，用文字來展示一個最真的你吧！第四篇：說說我自己教學設(shè)計（模版）說說我自己教學設(shè)計【課題】說說我自己【課型】口語交際【教材】三年級下冊第三單元【授課班級】三
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