【正文】 可是過了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！。）④誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路?。　边@句話，體會它們的快樂心情。①學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。）這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開著的鮮花。并學(xué)寫“先”生的“先”字。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。推、凈利用熟字換偏旁識記。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。開火車讀生字。全班齊讀生詞。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?初讀識字你們想讀一讀這個故事嗎？那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。用鉛筆寫字，姿勢要正確。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。你們知道我為什么哭嗎？請你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）⑵ 師：讀了這一部分，親愛的動物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺得怎么樣？ 篇三：《美麗的小路》公開課教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事?？墒怯幸惶?，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。（貼笑臉圖）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。你好，你是鹿先生吧，（和帶鹿頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識你。你們就是可愛的小動物。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、戴頭飾，明角色： ⑴ 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。４、青青的草地是多么誘人呀！（點擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。五、觀看動畫，初步感知１、師：《美麗的小路》這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧?。ㄕn件播放《美麗的小路》動畫片，學(xué)生觀看）２、師：小朋友們聽得真入神。）四、觀察字形，指導(dǎo)書寫１、（課件出示６個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認(rèn)，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。）三、再讀課文，識記生字１、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！（生再次大聲朗讀課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。二、初讀文本，認(rèn)識生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。【教學(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字?！睹利惖男÷贰肺淖侄?，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進文本。篇二：美麗的小路教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。７、觀察插圖，理解鴨先生為什么說這都怪我。２、他們說的話后面用的是什么標(biāo)點符號？他們在問誰呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？３、你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——評讀）４、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？５、把5－8自然段的內(nèi)容在小組內(nèi)演一演嗎。）（二）讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）１、我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。（學(xué)習(xí)第4自然段）師：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。（設(shè)計意圖：在鞏固詞語的基礎(chǔ)上，抓住其中兩個詞語的特點進行仿詞訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯。（讀對的同學(xué)表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。）五、布置作業(yè)把課堂上寫過的四個生字再練習(xí)2遍，爭取寫得漂亮工整。③指名讀，其他學(xué)生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？④誰再來贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）這條小路真美，后來它是如何不見了？又是如何出現(xiàn)的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。想像說話：小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀3自然段，畫出他們說的話。想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了（設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容。）課件播放課文內(nèi)容。③說詞訓(xùn)練：模仿第三行的詞語說詞。課件出示有輕聲音節(jié)的詞：先生姑娘喜歡蒼蠅鼻子腦袋明白掃帚散散步 說說話 澆澆水洗洗澡①指名讀，相機糾正。(設(shè)計意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強調(diào)重點筆畫和需要注意的地方，才會起到事半功倍的效果。學(xué)生練寫。學(xué)生觀察字形，說說哪個筆畫需要提醒大家。師范寫，學(xué)生練寫。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點。）觀察字形，指導(dǎo)書寫①學(xué)寫“先”“干”二字。④全班交流識字方法，預(yù)設(shè)如下：加一加：兩——輛 爭——凈 干——趕比一比：堆——推 千——干反義詞：后——先 快——慢同音字：九——久 雞——積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識記“鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變。②說一說：哪些讀音要特別提醒大家注意？（后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。自主識字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。）二、初讀課文，識記生字生初讀課文：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們打開課本來讀一讀吧。學(xué)生美美地讀一讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1． 課件出示：美麗的小路。能分角色有感情朗讀課文