【正文】 8．第①②段間有什么關(guān)系？9．作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不將它打死？。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。②一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。六、用課文原句填空。以土礫凸者為丘，凹者為壑。故時(shí)有物外之趣。（）（）（）（）五、翻譯下列句子。（舉例略）四、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。6．帳中嬉蚊 神游丘壑 鞭驅(qū)蝦蟆 7．（1）見/??必/??故/??（2）??則/??/果然??（3）昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)（4）使之/??作/??（5）見/??龐然大物/??，蓋/?? 8．（1）自己（2）慢慢地（3）用鞭子打（4）把??當(dāng)作?? 9．（1）代藐小微物（2）代夏蚊（3）代蚊子（4）代自己（5）代二蟲（6）代蝦蟆 10．略 11．（1）指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。（3）全神貫注地沉浸在想像之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。i biān2．三白 江蘇蘇州 文學(xué)家3．夏蚊成雷 心之所向 昂首觀之 徐噴以煙 青云白鶴觀 怡然稱快4．略 5．（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。o h233。（）9．弄清加粗的代詞在文中所指代的事物：（1）必細(xì)察其紋理（）（2）昂首觀之（）童趣練習(xí)題（3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）（5）觀之，興正濃（）（6）驅(qū)之別院（）10．運(yùn)用下列詞語(yǔ)造句：（1）明察秋毫（2）藐小（3）怡然自得（4）龐然大物 11．簡(jiǎn)答題：（1）作者所說(shuō)的“物外之趣”指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？（舉例說(shuō)明）（2）你喜歡文中哪些句子，并說(shuō)明原因。（）（3）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。8．弄清加粗詞在句中的意思：（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。（4）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。6．讓學(xué)生聽錄音，概括出文中描繪了幾件趣事：_____________________，_____________________，_____________________。（3）神游其中，怡然自得。5．做個(gè)小翻譯?。?）心之所向，則或千或百，果然鶴也。又留蚊于素帳中，_____________________，使之沖煙而飛鳴，作_____________________，果如鶴唳云端，為之_____________________。物外之趣：助詞，的 昂首觀之：代詞，它，指蚊子 1．從基礎(chǔ)做起，注音：明察秋毫（）壑（）癩（）鞭（）2．沈復(fù)，字______________，長(zhǎng)洲（現(xiàn)在______________）人，清代____________。徐噴以煙：介詞，用。定神細(xì)視：精神。七、解釋詞語(yǔ)余憶童趣時(shí)：時(shí)候故時(shí)有物外之趣：常常昂首觀之：看作青云白鶴觀：景觀明察秋毫：看到，看清必細(xì)察其紋理：觀察項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)椤＃?）充滿童趣，而且善良，愛惜生靈。1第四段中，具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子：方出神，不覺呀然一驚。1找出第三段中和“見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”相照應(yīng)的句子是： 定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。1第三段寫作者幼時(shí)觀察景物的地點(diǎn)是：土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處；觀察的方式是：蹲其身，使與臺(tái)齊；觀察的所得感受是：神游其中，怡然自得。第3段中寫作者幼時(shí)視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂的句子：定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。心之所向，則或千或百，果然鶴也。把蚊比作鶴時(shí)，作者寫自己入神的語(yǔ)句：昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。兒時(shí)將蚊飛煙中比作鶴唳云端，你覺得這樣的聯(lián)想有何依據(jù)？外形相似：有長(zhǎng)足，有雙翼；動(dòng)作相似：都會(huì)飛；環(huán)境相似：有煙繚繞，像白云悠悠。第二段所記之趣源自于：夏蚊成雷。寫作者觀察夏蚊時(shí)，產(chǎn)生奇異想象的句子：“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。1“張目對(duì)日，明察秋毫”兩句是（夸張）地寫作者幼年時(shí)（視力敏銳），又表現(xiàn)孩子的（天真、稚氣）。1第一段在全文中的作用：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心。1點(diǎn)明時(shí)間的一個(gè)詞語(yǔ)是：童稚時(shí)。第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)是：物外之趣。點(diǎn)明全文主旨的句子：故時(shí)有物外之趣。寫作者幼時(shí)觀察事物的癖好的句子：見藐小之物必細(xì)察其紋理。寫作者觀察收獲的句子：故時(shí)有物外之趣。作者觀察本領(lǐng)高超的句子：能張目對(duì)日，明察秋毫。(9)蓋/ 一癩蝦蟆。(7)蹲其身,使/ 與臺(tái)齊。(5)作/ 青云白鶴/ 觀。(3)心之所向,則/ 或千或百,果然/ 鶴也。(1)見/ 藐小之物/ 必/ 細(xì)察其紋理,故/ 時(shí)有/ 物外之趣。他惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復(fù)仇的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來(lái)看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。他把花園里土墻凹凸處和花臺(tái)上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷的小土塊想象成山溝，這使他有了一個(gè)自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。此其一。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過(guò)的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。以下分述。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細(xì)察其紋理”的癖好，因而能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。開篇先說(shuō)作者兒時(shí)視力極好，然后點(diǎn)明文章主旨?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說(shuō)是因物而生成之意趣。兼用夸張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準(zhǔn)了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀，進(jìn)而創(chuàng)造性地“作青云白鶴觀”；我蹲在草間，觀二蟲爭(zhēng)斗，興致正濃時(shí)，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，說(shuō)成是“龐然大物拔山倒樹而來(lái)”，這里由實(shí)生虛，“虛”得鮮活生動(dòng)神奇；把叢草當(dāng)作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，同樣是“我”創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象的產(chǎn)物，而這些聯(lián)想和想象，又是以一顆天真的童心（兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)）作為出發(fā)點(diǎn)的，因而顯得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢著新奇爛漫的童趣。歌德說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴??”這表明兒童的想象具有特殊的夸大性，喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，從而產(chǎn)生豐富奇異的想象。請(qǐng)看一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細(xì)視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”凸顯注意力高度集中的特有情狀和心態(tài)；“夏蚊成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，觀得津津有味，瞧得浮想聯(lián)翩；“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，足見其觀察時(shí)間多長(zhǎng)，興致多濃；蝦蟆“拔山倒樹而來(lái)”，初讀似乎感到有違事理，細(xì)品則深感用語(yǔ)之妙，作