【正文】 。接下來是個課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。在此過程中我將對學生進行引導，讓學生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎(chǔ)。最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎(chǔ)。再次是探究過程，由于通過上面的學習已經(jīng)得出了功的計算公式是W=，既然公式中含有COSα一項，結(jié)合數(shù)學的推理來看，必然導致功W是有正負性的，因為從數(shù)學的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。五、教學方法根據(jù)以上教學內(nèi)容分析，教學對象分析以及三維目標，并綜合新課標教學理念和學生的實際，我將采取多媒體輔助教學法啟發(fā)式教學法以及小組討論總結(jié)法來開展我的教學內(nèi)容六、教學過程下面是我具體的教學過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。過程和方法目標①、通過生活現(xiàn)象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。二、教學對象分析本節(jié)課教學對象是保山第九中學新高一43班的學生，這些學生有一定的知識基礎(chǔ)和自主學習能力，對知識儲備上來說，學生在初中階段已經(jīng)學習了功的相關(guān)概念，所以對本節(jié)課來說學生是比較熟悉的，但是由于學生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學生容易憑借學習經(jīng)驗在意識中形成錯誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學生錯誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。第五篇：說課設(shè)計說課設(shè)計尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。師生評價，生生互評，學生的學習興趣濃厚、積極接受同學的建議，一節(jié)課下來，人人有所學。教師非常講究教學方法，善于激發(fā)的學習興趣。“讀書之星”、“坐姿之星”、“勤學之星”、“勇敢之星”、“速度之星”等等，極大的調(diào)動了學生的積極性。教師對于課題的理解，字詞的教學，先讓學生在課前預習，課上有學生進行展示，有“小老師”對本組學習情況進行檢查，不僅鍛煉了學生的自學能力，而且增強了學生之間的情感。教師的課堂語言精確精彩，富有感染力，充滿了激情。教學目標明確，重點突出、難點突破。在本節(jié)課的教學中，談一些我的拙見。” 感情朗讀，體會作者對廣玉蘭的喜愛、贊美。當我們再次看到這些精美的廣玉蘭圖片時，你想怎樣來贊美它呢？（學生自由表達）是的，作者在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機，在它的襯托下，（生讀）“玉蘭花??。）（3）“秋冬季節(jié)??裝點著自然。（2）“密集油亮的??始終透著生氣，透著活潑。課文是怎樣寫出他的特點的？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？（1）“廣玉蘭的葉片富有光澤??覺得另有一番情趣。下面請同學們看看圖，引用文中的有關(guān)語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。師：是啊，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫——生：（齊）生生不息。生：我覺得凋謝了的廣玉蘭花，外表看起來可能不是最美麗的，但它把自己曾經(jīng)的美麗轉(zhuǎn)換成孕育新生命的種子，這一點似令人欽佩的。這花蕊已長成近兩寸長的圓莖，圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這是孕育新生命的種子。師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎？生：我就喜歡花瓣凋謝了的廣玉蘭花。生：我覺得看到這盛開的廣玉蘭花，就不由得聯(lián)想起嬰兒的笑臉，給人潔白柔嫩的感覺，惹人喜愛。生：我喜歡完全盛開著的廣玉蘭花，因為它是那么甜美，那么的柔嫩，像嬰兒的笑臉。生：我喜歡剛剛綻放的廣玉蘭花，因為嫩黃的花蕊從花朵中露出來，散發(fā)出淡淡的花香，連小蜜蜂都迫不及待地鉆進去采蜜呢！生：我也喜歡剛剛綻放的廣玉蘭花，特別喜歡花里面一寸長的橢圓形的花蕊。（三）、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀，說說你為什么喜歡？（1）全班討論交流（花的形態(tài)：含羞待放 剛剛開放 盛開著的 凋謝的）指導朗讀四種形態(tài)的花：生：我看到了含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經(jīng)開過的四種形態(tài)的廣玉蘭花，它們都出現(xiàn)在同一株樹上。表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。”（3）“我無法用文字??，說它??又似乎??；我也無法用文字??，說它??它又顯得??”“無法用語言文字準確形容”為什么？說明了什么？（寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。（二）、繼續(xù)精讀訓練作者第二段著重寫了廣玉蘭花瓣哪方面的特點？（潔凈、高雅）作者又是從那兩方面寫出廣玉蘭的花瓣潔凈、高雅的特點的？（色彩、質(zhì)感）課文是怎樣描寫廣玉蘭的色彩和質(zhì)感的？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀、想想、說說。作者陳荒煤在叢林中散步，首先是被廣玉蘭的幽香所吸引，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文的第一段描寫廣玉蘭幽香的部分。2能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。四．板書設(shè)計：