索溪峪的野優(yōu)質課教學設計(參考版)
2024-11-04 14:33本頁面
【正文】 將文中優(yōu)美的詞句抄寫在積累本上。春天的樹也是美的：、朗讀積累。春天的花是美的：_______________________________________。（2）仿寫訓練請你用第二自然段的表達方法，將下面的這段話補充完整。我們把這三句話連起來讀讀。（比喻??）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據圖片講解相關詞句，相機引導朗讀。讀好這個句子。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長舒。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰(zhàn)。②交流：師適時歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。A、邊讀邊想課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現“山是‘野’的”時，用了哪些好的方法。(1)賞析“山是野的”。三、默讀思考，體會索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。PPT出示文中的生字詞，指導讀好字詞。請同學們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準字音，讀通句子?！窘虒W準備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、介紹景點，導入新課同學們，你們去張家界游覽過嗎？今天，老師想帶你們去一個地方，請看──（出示課件：索溪峪風光。【教學重點】通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，陶冶美的情趣。讓他們說，讓他們議，讓他們評，讓他們做，努力挖掘他們最純真善良的一面，是我們所追求的，本著這樣的思想，本課教學抓住一個“野”字，讓學生在讀中理解課文內容，明白作者的表達方法，在讀中悟情理解內容，以達到“情文相生”的目標。所以應把教學的重點放在引導學生體會作者如何運用豐富的想象和聯想寫出自己的感受，這也是本單元的訓練重點。《索溪峪的野》是一篇層次分明，結構清晰的文章，中心突出，文字生動，語言優(yōu)美。 239。239。238。水“野”——水花四濺 卵石擠碰峪的237。山“野”——驚險磅礴 隨心所欲236。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快心情。五、回歸整體，拓展延伸1．教師小結：不同的人對同樣的風景會有不同的感受。3．齊讀與個別讀相結合。1．自己選擇一部分練讀。(先概括特點，再具體描寫)四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”師：課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。②賞析句子：人們，在這山水中返璞歸真了。(3)賞析山上野物的“野”和游人也“野”了起來。同時從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。(2)賞析“水是野的”。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？(是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。3．賞析。3．抓題眼，初步感知索溪谷的“野”。二、初讀課文，感知索溪峪的“野” 1．自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。2．揭示課題：索溪峪的“野”。教學難點領悟作者抓住景物特點先概括后具體的表達方式，體會作者的獨特感受。3．領悟作者抓住景物特點，先概括表述后再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。暢游其間 無比愉快第四篇：《索溪峪的野》優(yōu)質課教案4．索溪峪的“野”教學目標1．識記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。 239。239。238。水“野”——水花四濺 卵石擠碰峪的237。山“野”——驚險磅
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1