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正文內(nèi)容

獻給母親的歌教案和課后反思(參考版)

2024-11-04 14:31本頁面
  

【正文】 無論是朗誦、講故事,還是抒發(fā)自己對媽媽的愛等,都讓我驚奇的看到了學生的進步和可愛?!睉撜f,這是一次非常成功的活動,四位主持人充分展示了自己的口才和隨機應變的能力。活動結束后,媽媽們不無感慨的說:“以前,我們一直覺得自己的孩子太不懂事了,也不理解我們的苦楚,但通過這次活動,我們感覺孩子們好象突然長大了。更值得一提的是,因為是兩節(jié)課連排的,主持人靈機一動,還抽下課時間安排了一個學生采訪家長的專題活動。到場的媽媽還和自己的孩子進行了情感交流和溝通。但整個活動中,學生和媽媽們的精彩的表現(xiàn)又讓我們感到了無比的欣慰和自豪。3月8日上午二、三節(jié),活動如期進行。我們規(guī)定名額后,采用自愿替媽媽報名的方式,確定了9位同學的媽媽來參加此次活動。再加上上這課時我突然想起了班上一個很不錯的女同學,因自己的母親去世,父親帶著她到了現(xiàn)在的繼母家里,母女關系極度緊張,開學時還因受到繼母的冷眼而痛哭了一場。但從整個活動的設計和開展來看,確實是一次非常成功的學生語文素養(yǎng)的的展示。(3分鐘)活動反思:這次活動從主持人的確定到資料的收集、活動方案的設計都是學生自主完成的。(假如你的媽媽也來到了我們的活動現(xiàn)場,你將這個禮物獻給你媽媽時,最想說的一句話是什么?)一主持人:雖然我們更多同學的媽媽沒能來參加我們的活動,但是我們相信,此時此刻,媽媽們一定感受到了我們這份真摯的情誼。首先請到場的媽媽的孩子送禮物。她們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了太多太多。(學生展示自己的記錄,并談談自己的感受。(最好是每組還沒上臺展示過的同學)六.誰是最勤勞的媽媽(12分鐘)P Y主持 :也許我們到場的媽媽還不知道,這次放假回家,我們很多同學已經(jīng)悄悄的記下了這幾天您的勞碌和辛酸。PH:都是我們應該銘記在心的。P:恩,母親一直無微不至地關心我們,沐浴在母愛中的我們又怎么會忘記了?H:今天我們就來聽聽同學們講述母親的故事吧。有些我們忘卻了。可好看拉,就是看的人眼淚巴沙的。② 心有靈犀一點通游戲規(guī)則是:主持人念題,母子同時在答題板上寫下答案,看母子想法是否一致。Z:邀請4對母子,按順序進行。① 你比畫,我猜。插曲:面對面小采訪(3分鐘)彭:問題擬訂:(采訪李曾艷同學的媽媽)李曾艷同學在我們心目中,一直是一個很優(yōu)秀的學生,不知她在家有沒有和您起過沖突,你是怎樣化解和她的摩擦的?四.心有靈犀一點通 15分鐘 楊博,張春陽主持Y:哎,老張,你還記得那個驢臉嗎?Z:當然記得,就是那個——YE!嘛。今天,在這個特別的日子里,讓我們都來唱出我們心中的歌,唱盡我們對媽媽無盡的愛吧。根據(jù)事先擬訂的同學配以合適的串詞,依次上臺展示,5個同學,只唱一段。P:我唱的可不算什么,不信你聽。我想問的是:作為我們這個年齡段的孩子,逆反心理常常很強烈,那您經(jīng)常是怎樣來與鐘明燦進行溝通的呢?三.歌唱媽媽 15分鐘 彭亮,楊博主持此環(huán)節(jié)P:輕唱著〈懂你〉其中一段走上臺。插曲:面對面小采訪(3分鐘)張:問題擬訂:(采訪鐘明燦同學的媽媽。下面我們就以小組為單位進行第一輪競賽。由張,何主持此節(jié)Z:我們身上流淌著母親的血液,我們身上承載著母親的希望,我們身上凝聚著母親的深情。H:母愛可以使你在失望中得到希望。P:母愛可以使你在痛苦中得到安慰。H:母愛是明鏡,照出你的缺點和不足。P:母愛是指南針,在迷路的時候為你指明方向。母愛是道德。Y:在溫暖的年代里,母愛是關懷。Z:母愛是光,照亮你的心靈。Y:母愛是衣,為你送去溫暖。二、詠不盡的母愛(詩歌朗誦環(huán)節(jié))20分鐘 在主持人的朗誦引領下,進入此環(huán)節(jié)。首先介紹各位到場的嘉賓媽媽。Z:回首往事,我們幡然悔悟,母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。Y:母愛則是人世間最偉大的愛。第五篇:獻給母親的歌《獻給母親的歌》——綜合性學習方案的設計設計和活動的主持者:彭亮 何亞平楊博 張春陽指導教師:高鳳琴一、以歌曲《燭光里的媽媽》作為本次活動開幕曲,全班跟隨影碟合唱。你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事,就像文中的“我”想摘白云,摘雪梅?把它寫下來。文章最后一段的作用是____________________。是用()比喻()也是把()比成()(照樣子寫詞語。我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎?將文中括號里不恰當?shù)脑~劃去。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學習、生活、人際關系。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴(y237。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。對這些學習被動的同學,教師在平時應多加關注,在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。這就要求教師在布置任務時多加指導,引導他們合理準確的搜集整理材料。教學過程中也暴露出了一些不足之處。在調(diào)查采訪中,近距離的與母親接觸,理解了母親的艱辛,精神上受到了一次徹底地洗禮,本次活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感,消除了對母親的誤解與偏見,促進了與母親的交流與溝通,激發(fā)了對母親的理解與熱愛,在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。隨著學生年齡的增長,他們與家長的距離越來越遠,寧可在網(wǎng)絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣,也不愿與父母多說一句話。形式多樣的展示形式,為學生提供了展示才華的空間,增強了學生的學習興趣和參與意識,多數(shù)學生能積極主動地投入到活動中來,小組合作意識得到了加強,為了在展示中獲勝,小組成員間相互幫助,團結協(xié)作,積極搜集整理資料,提供相關信息,從而變被動為主動,最終成為學習的主人。通過成果展示的形式進行小組交流,既鍛煉了交流者的口語表達能力,也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。對這些學習被動的同學,教師在平時應多加關注,在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。這就要求教師在布置任務時多加指導,引導他們合理準確的搜集整理材料。教學過程中也暴露出了一些不足之處。在調(diào)查采訪中,近距離的與母親接觸,理解了母親的艱辛,精神上受到了一次徹底地洗禮,本次活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感,消除了對母親的誤解與偏見,促進了與母親的交流與溝通,激發(fā)了對母親的理解與熱愛,在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。隨著學生年齡的增長,他們與家長的距離越來越遠,寧可在網(wǎng)絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣,也不愿與父母多說一句話。形式多樣的展示形式,為學生提供了展示才華的空間,增強了學生的學習興趣和參與意識,多數(shù)學生能積極主動地投入到活動中來,小組合作意識得到了加強,為了在展示中獲勝,小組成員間相互幫助,團結協(xié)作,積極搜集整理資料,提供相關信息,從而變被動為主動,最終成為學習的主人。通過成果展示的形式進行小組交流,既鍛煉了交流者的口語表達能力,也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。二、活動課要充分體現(xiàn)學生的自主性,完全放手由學生去組織。具體話題可征求學生的意見。借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助,真誠的鼓勵。成功的課,集中了大家的智慧;活躍的課堂,要有學生多層互動參與;感人的課,要有動聽的故事溶入其中。語文綜合學習研討活動課后,我寫下這些反思,我體會到備好課是上好課的前提。特別是通過學生對母親關心孩子成長的細節(jié)材料描寫,讓學生了解體會母親的真情的流露更進一步凸現(xiàn)。我克制住自己的感情講下去,我以自己的真情去感染人。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。當我以女兒身份出現(xiàn)時,我講把自己寫的《角色》讀了,當我讀到少年時,母親幫我洗澡,看到我大腿萎縮的事,我的心里很難過,止不住的眼淚往下流。我過去多次組織過學生開展各種活動,但要結合自己的親身感受來講自己的故事比較少。結果上課剛開始播放時電源接觸不良,此時我很尷尬。我是在上課的頭一天晚
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