【正文】 四、課堂小結你現(xiàn)在知道這為什么叫“七巧板”了嗎？它“巧”在哪里？。再讓學生嘗試自己動手拼一拼，拼出一些漂亮圖案。七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。教學重點感悟平行四邊形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念 教學難點體會圖形的變換，能用多種方法拼圖。第五篇：有趣的七巧板教學設計有趣的七巧板教學目標，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學生的空間觀念。在這節(jié)課中，當使用多媒體熟練地顯示七巧板時，七塊板被平方分開，這樣學生明白圖形就連在一起了，同時，激發(fā)學生的學習欲望，對圖形的大小和形狀進行自我探索。除了老師的點評，還應該讓學生互相評價，讓學生學會欣賞別人的作品，給學生展示自我的機會，促進學生個性的發(fā)展。實踐活動課雖然以每個學生的獨立活動為基礎，但實踐活動更多的是基于基礎上學生互動與合作的基礎上的多元化評價方法，促進學生學會欣賞和學習。通過比較分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。教師給予學生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導。本課程關注學生的學習過程，為他們提供足夠的時間和空間。【教學反思】這是一門實踐性的數(shù)學實踐課程。學生2：七巧板很有趣。當你拼寫的時候，首先要仔細考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學生做得怎么樣？然后，大組匯報給出集體反饋。（在書上顯示圖案）模式是什么。組長匯報統(tǒng)計結果。學生操作，組長統(tǒng)計。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。小結：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。比較：當你用三件時你感覺如何？學生1：圖形有很多種。（3） 把他分成三塊討論：如果你把七巧板中的三個部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請試著比較一下哪一組學生拼湊的圖形最多。小結：用這兩個完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。小結：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？問題：這兩個三角形是什么？（再次演示）再加一行，他會變成什么？其中一個三角形變成了什么？最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？（2） 揭示主題告訴：同學們，我們剛剛看到這個圖形在變化，最后變成了這樣一個七場的形狀，這七個數(shù)字有一個很好的名字，叫做七巧板?！窘虒W形式】組別、組員號、組長。【教學重點難點】要了解平面圖形的特點，學生應了解圖形的基礎上，掌握圖形變化的奧秘。在一系列的活動中，我們可以積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與學生的合作意識。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。四、全課總結評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結合作的精神，取得更大的成績。……師隨機將好的作品貼在黑板上。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。集體反饋，評比貼星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評比貼星。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。師小結：用這兩個完全一樣的`三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。三、自主探究，開發(fā)潛能組織競賽。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象認識七巧板師：你想了解有關七巧板的哪些知識？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。教學過程：一、動畫演示，引入課題復習已認識的圖形師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學目標：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。四、小結：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。[設計意圖：通過一節(jié)課的學習，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個故事，深一步提高學生的積極性。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。]：正方形、三角形、長方形。（板書：拼一拼）用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。設計意圖：通過讓學生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學生對七巧板的了解和認識。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。”了解七巧板的來歷師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。教學準備：多媒體課件、投影儀、七巧板。教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。[評析:凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。（2）小組合作拼圖。（1）談話:這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。(3)在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。（1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。(6)在實物投影儀上演示。(3)指名在實物投影儀上演示。（1）談話:我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。所以，這里安排了電腦演示”七巧板跳舞“來激發(fā)學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產(chǎn)生迫切想玩“東方魔板”的愿望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。七巧板是古時候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。[評析:“興趣是最好的老師”，以電腦博士變魔術的形式“包裝”數(shù)學知識，調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的學習興趣。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊?。談話:小朋友，我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。，培養(yǎng)交往、合作意識。有趣的七巧板教學設計4教學內(nèi)容:蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第22~23頁。參觀、點評作品。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。（出示）四、全課總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。用七塊拼（欣賞）。適時點撥。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。小結：通過