【正文】 生3：我知道七巧板為什么有意思？。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？ 生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。用七塊拼 師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？ 小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。評(píng)比貼星。（出示作品）用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)七巧板中圖形間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。第四篇：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)墨飄香 幸福人生用七巧板拼平面圖形淶水小學(xué)楊艷紅：知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。]小組合作，用七巧板拼故事。師講故事，課件演示畫面。欣賞課件：用七巧板拼圖案。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的39。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。”了解七巧板的來(lái)歷師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。合理利用多媒體提高教學(xué)效果。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的拼寫成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所學(xué)的動(dòng)力。通過(guò)對(duì)學(xué)生操作小組的交流、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長(zhǎng)。活動(dòng)采用團(tuán)體合作，如6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動(dòng)，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，獲得新知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分，每人配備了一對(duì)七巧板，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事老師：當(dāng)你回家時(shí)，請(qǐng)把你想拼寫的東西拼給你的父母。總結(jié)和延伸，拓展思維討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場(chǎng)景，你有什么感覺(jué)？學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。問(wèn)：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。在干燥的時(shí)區(qū)彌補(bǔ)外面的不足（5） 用七塊拼成這個(gè)圖案交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請(qǐng)告訴我怎么拼。此外，你還可以打開(kāi)課本的第23頁(yè)，模仿書(shū)中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。學(xué)生2：加塊，多拼。分組交流，分組展示。讓我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)博士再演示一下。（黑板：平面設(shè)計(jì)）從開(kāi)始，好嗎？（2） 把兩塊拼在一起談：讓我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，請(qǐng)用七巧板中的`兩個(gè)數(shù)字做一個(gè)正方形，哪個(gè)孩子可以選擇哪兩件？問(wèn)：你會(huì)用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？學(xué)生拼圖。（黑板：七巧板）你知道七巧板嗎？為合作勘探提供材料（1） 生動(dòng)的談話對(duì)話：剛才你說(shuō)七巧板可以用來(lái)拼圖，你能說(shuō)什么？學(xué)生回答?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題（1） 談?wù)劺蠋煟嚎矗笃聊簧鲜鞘裁磮D形？（正方形）。【教學(xué)準(zhǔn)備】七巧板一人一對(duì)，教學(xué)課件。在自主拼讀各種模式和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。除了教師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較、分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。教師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見(jiàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。（三）教學(xué)反思這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。生2：七巧板很有趣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說(shuō)一說(shuō)小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。（展示書(shū)上的`圖案）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪些圖案。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（4）用四、五、六塊拼談話：還可以用幾塊拼？如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺(jué)怎么樣？生1：拼出來(lái)的圖形種類多了。（3）用三塊拼談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？追問(wèn)：兩塊怎樣的三角形？（再演示）再加一條線，又變成了什么？追問(wèn)：其中的一塊三角形變成了什么？最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？（2）揭示課題講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫七巧板。教學(xué)形式小組式，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握?qǐng)D形變化的奧秘。在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。八、教學(xué)反思：學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。 評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，具有一定的審美能力。[ 組織學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫，也可以寫上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的`圖形最多、最漂亮。第5關(guān)：展開(kāi)想象，創(chuàng)造拼圖。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。與此同時(shí)，又挑起組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了一種你追我趕的氛圍。 [ 通過(guò)拼圖，學(xué)生積極參與交流，這不僅培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的精神，還達(dá)到了互學(xué)互補(bǔ)的目的。用七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？ 試試吧，小組內(nèi)的同學(xué)最好拼的不一樣，拼好以后貼在黑板上。[ 只有給學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地，他們的潛能才能得到發(fā)展，個(gè)性才能得以張揚(yáng)，創(chuàng)新意識(shí)才能得到提高。 評(píng)比加星星。用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，我們可以用哪兩塊？剩下的幾塊中還能再選兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。開(kāi)展小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同是也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。[ 學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，智力、愛(ài)好都有一定的差異。分組比一比。小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形？ （2）數(shù)一數(shù)：每種圖形有幾個(gè)？ （3）比一比：那幾個(gè)圖形是完全一樣的？[ 動(dòng)畫演示七巧板翩翩起舞，激發(fā)了學(xué)生拼圖的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)時(shí)刻就在身邊，以此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？[欣賞七巧板拼出來(lái)的圖形，目的是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)介七巧板的來(lái)歷，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體動(dòng)畫、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星七、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚(yú)、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的，你們想不想拼出美麗的圖形?。磕俏覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！二、動(dòng)畫演示，初步感知。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、設(shè)計(jì)理念：這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教材簡(jiǎn)析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容