【正文】 。]小組合作，用七巧板拼故事。師講故事，課件演示畫面。欣賞課件：用七巧板拼圖案。[設(shè)計意圖：讓學生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點挑戰(zhàn)性，開拓學生的思維，也在這個過程中培養(yǎng)學生遷移的能力。]三、動手實踐，逐步體驗七巧板同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的39。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類?！绷私馄咔砂宓膩須v師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。教學準備：多媒體課件、投影儀、七巧板。教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時展示，不僅提高了學習效果，而且促進了教學效果。合理利用多媒體提高教學效果。教師應(yīng)及時評價學生的拼寫成績，給予肯定和鼓勵，對于學生來說，這就是他們所學的動力。通過對學生操作小組的交流、體驗和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學的規(guī)律，提高學生的學習興趣。引導學生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。活動采用團體合作，如6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學生在小組中自由進行活動，每組7張，每個學生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學習，互相評價，獲得新知識。通過這節(jié)課的教學，我們發(fā)現(xiàn)教材準備充分，每人配備了一對七巧板，保證了活動的順利進行。學生3： 七巧板可以拼寫故事老師：當你回家時，請把你想拼寫的東西拼給你的父母?？偨Y(jié)和延伸，拓展思維討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場景，你有什么感覺？學生1:七巧板是個巧合。問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個地方。在干燥的時區(qū)彌補外面的不足（5） 用七塊拼成這個圖案交談：七巧板不僅能拼出我們所學的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請告訴我怎么拼。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。與這兩件作品相比，他稍微復雜一些，但也更有趣。學生2：加塊，多拼。分組交流，分組展示。讓我們請計算機博士再演示一下。（黑板：平面設(shè)計）從開始，好嗎？（2） 把兩塊拼在一起談：讓我們從一個簡單的開始，請用七巧板中的`兩個數(shù)字做一個正方形，哪個孩子可以選擇哪兩件？問：你會用這兩個數(shù)字再做一個嗎？學生拼圖。（黑板：七巧板）你知道七巧板嗎？為合作勘探提供材料（1） 生動的談話對話：剛才你說七巧板可以用來拼圖，你能說什么？學生回答。【教學過程】創(chuàng)造情境，提出問題（1） 談?wù)劺蠋煟嚎?，大屏幕上是什么圖形？（正方形）?！窘虒W準備】七巧板一人一對，教學課件。在自主拼讀各種模式和故事的活動中，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。《七巧板》教學設(shè)計8【教學目標】通過操作、觀察、比較、交流等活動，可以進一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學生的空間觀念。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時，用正方形分出七塊板，讓學生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時激發(fā)學生的學習欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。除了教師的點評，還應(yīng)讓學生互評，使學生學會欣賞別人的作品，給學生展示自我的機會，促進學生個性的發(fā)展。雖然動手操作型活動課立足于每個學生的自主獨立活動，但是動手實踐型的實踐活動更多的是建立在學生互動、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評價方式，促進學生學會欣賞學會學習。教師引導學生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過比較、分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。教師將活動自主權(quán)最大限度地交給學生，并且在一旁按照自己的意見進行必要的指導。本節(jié)課關(guān)注學生的學習過程，給學生提供充分的時間和空間。（三）教學反思這是一節(jié)動手操作型數(shù)學實踐課。生2：七巧板很有趣。拼的時候，先仔細想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說一說小組同學拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報，集體反饋。（展示書上的`圖案）學生說一說分別是哪些圖案。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。（4）用四、五、六塊拼談話：還可以用幾塊拼？如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。比較：用三塊拼的時候比二塊拼感覺怎么樣？生1：拼出來的圖形種類多了。（3）用三塊拼談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動物、房子這些圖案。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？追問：兩塊怎樣的三角形？（再演示）再加一條線，又變成了什么？追問：其中的一塊三角形變成了什么？最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？（2）揭示課題講述：同學們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個好聽的名字，就叫七巧板。教學形式小組式，小組成員編號，設(shè)有組長。教學重、難點感悟平面圖形的各種特點，學生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握圖形變化的奧秘。在一系列拼一拼、搭一搭的活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與學生的合作意識。同時組織學生互相評價，在評價中加深對各種圖形的認識，營造自由、民主的學習氛圍。在互相交流的過程中，學生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗成功的喜悅。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復雜，這符合學生的認知規(guī)律。學生不但產(chǎn)生了自己動手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國人的聰明才智，使教學活動建立在學生良好的情感體驗基礎(chǔ)之上。八、教學反思：學生的年齡特點決定了他們維持注意力的時間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會獲得更好的教學效果。 評出冠軍組，教師頒發(fā)獎品。通過組織學生對作品的展示和評價，使學生學會欣賞，具有一定的審美能力。[ 組織學生參觀、評價作品，讓學生展開豐富的想象，并用自己的語言進行描述，促進了語言與思維的融合，也體現(xiàn)了評價方式的多樣化?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫，也可以寫上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個好聽的名字。我們來比一比，看哪個小組拼出的`圖形最多、最漂亮。第5關(guān)：展開想象，創(chuàng)造拼圖。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。[ 為了使學生全員參與，教師提醒學生可以模仿書上的圖形拼，這樣，即使學習有困難的學生，也可以獲得成功的喜悅。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來的。用四、五、六塊板也能拼出我們認識的許多漂亮圖形。與此同時，又挑起組與組之間的競爭，形成了一種你追我趕的氛圍。 [ 通過拼圖，學生積極參與交流，這不僅培養(yǎng)了他們合作學習的精神，還達到了互學互補的目的。用七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？ 試試吧，小組內(nèi)的同學最好拼的不一樣，拼好以后貼在黑板上。[ 只有給學生自由探究的空間，自由摸索的時間，自由展示的天地，他們的潛能才能得到發(fā)展，個性才能得以張揚，創(chuàng)新意識才能得到提高。 評比加星星。用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，我們可以用哪兩塊？剩下的幾塊中還能再選兩塊拼成一個正方形嗎？統(tǒng)計你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。開展小組競賽，激發(fā)了學生的競爭意識，同是也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。[ 學生的性格特點不同，智力、愛好都有一定的差異。分組比一比。小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形？ （2）數(shù)一數(shù)：每種圖形有幾個？ （3）比一比：那幾個圖形是完全一樣的？[ 動畫演示七巧板翩翩起舞，激發(fā)了學生拼圖的興趣，讓他們感受到數(shù)學時刻就在身邊，以此對數(shù)學產(chǎn)生親切感。聽了老師的介紹，你想說什么呢？[欣賞七巧板拼出來的圖形，目的是為了讓學生感受數(shù)學的美，在此基礎(chǔ)上，簡介七巧板的來歷，以激發(fā)學生進一步探究的興趣。六、教學準備：七巧板、多媒體動畫、用于獎勵的星星七、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友們，看看老師給你們帶什么來了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來的，你們想不想拼出美麗的圖形啊？那我們就來學習有趣的七巧板吧！二、動畫演示，初步感知。這樣，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且培養(yǎng)了學生合作學習的精神，同時發(fā)展了學生的潛能，張揚了學生的個性，提高了學生的創(chuàng)新意識。四、設(shè)計理念：這堂課，放手讓學生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評，動手實踐，自主探索和合作交流，成為學生的主要方式，讓學生通過操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時滲透了學生的美育教育。三、教學重、難點：教學重點：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在學習活動中進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強與同學的交往、合作意識。拼圖形是學生喜愛的一種游戲活動，動手動腦，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無意識地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學生通過活動加深對已認識的圖形的認識，是有意識地，有目的地運用所學的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學生的空間觀念，對低年級學生來說有一定的難度?！镀咔砂濉方虒W設(shè)計6一、教材簡析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學二年級上冊數(shù)學第28—29頁的內(nèi)容。參觀、點評作品。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。（出示）四、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。用七塊拼（欣賞）。適時點撥。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的`圖形。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。二、思索探究，交流共享：認識七巧板。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。教具或?qū)W具準備：七巧板教學過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。教學重點：感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。教學目標：通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換?；顒?：全班分成小組再進行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進行交流?；顒?：自主拼圖比賽，讓學生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。最可貴的是，課后，學生的興趣未減，紛紛出點子，讓老師再玩“七巧板”。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動的情景，使學生思維十分活躍，讓學生動手、動口積極參與，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，并通過聽故事、看動畫，讓學生始終興趣盎然。教學反思：這是一節(jié)活動課，我在如何讓全體學生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學生提供了活動的機會。你覺得七巧板有趣嗎？屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。四、評價體驗，結(jié)束全課。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個小組完成得最快。讓學生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。三、實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。哪些物體？試一試：學生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個好聽的名字。議一議：電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。拼一拼：利用七巧板，學生自主拼出學過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點。二、小組交流，自主探索。設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。電腦出示由七巧板制成的“動態(tài)”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎